第21课 《己亥杂诗》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

诗词大会 即境说诗 请说出符合此情境的诗句。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 ——曹操《观沧海》 情境一：班名为“浩瀚一班”，是希望我们班所有人像大海一样有博大的胸襟和豪情壮志，正如曹操在《观沧海》中的： 诗词大会 即境说诗 请说出符合此情境的诗句。 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 情境二：胸中有丘壑，立马振山河。希望我们每一个同学都能成长为无论处于何种境遇，仍将家国利益放在首位的国之栋梁，正如陆游《十一月四日风雨大作》中的： 诗词大会 情境三：现实中，有人用行动践行着将家国利益放在首位的誓言。2020年6月中印边境卫国戍边士兵们扩臂向前胸膛堵，突出重围再向前。这种甘愿牺牲自我的无私奉献精神与我们今天要学的龚自珍笔下的 “ ， ”相一致。 落红不是无情物 化作春泥更护花 赏 析 诗 歌 壹 4 读诗 己亥杂诗（其五） 龚自珍（清） 浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。 龚自珍 ，清代思想家、文学家。他所作的诗文,提倡“更法”“改图”,批评清王朝的腐朽,洋溢着爱国热情。 己亥，指己亥年，清道光十九年即1839年（1840年鸦片战争爆发的前一年）。 杂诗指即兴随感而做的无题诗，可以作为单首诗名或组诗，己亥杂诗是作者创作的组诗。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。 解诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 无限 诗人的马鞭。 吟，指吟诗。 指诗人将要去的地方远离京城。 东方故里 译文：满怀无限的离别愁绪正对着夕阳西下，马鞭向东方故里一挥，从此远离京城，像是浪迹天涯一般。 【初中语文匠 出品】 解诗 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落花 译文：我辞官归乡，犹如从枝头掉落下来的花仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。 【初中语文匠 出品】 一桩辛酸事 诗歌前两句叙事，写了一件什么事？ 诗人辞官离京。 了解背景 ①“为粤鸦片案主战，故为穆彰阿所恶”（史学家张尔田）② “颓波难挽挽颓心”（龚自珍《乙亥杂诗》十四） 清王朝奸臣当道，统治衰败 【初中语文匠 出品】 一处凄凉景 圈出诗歌中出现的景物，说说这些景物有何特点。 白日斜 写夕阳不用“红日”而用“白日”，惨淡至极。 ①“凭君且莫登高望，忽忽中原暮霭生”（龚自珍《乙卯杂诗》） ②“日之将夕,悲风骤至,人思灯烛,惨惨目光,吸饮暮气,与梦为邻,”（龚自珍《龚自珍全集.尊隐》） “白日斜”不仅仅是指自然环境和离京的时间，还象征着当时的国运和局势。 【初中语文匠 出品】 愁 离 离京之愁、离职之愁。 无法救国济世之愁。 浩荡 虽“愁”，却仍充满着豪气、傲气。 诗人的哪个动作同样体现了这份豪气？ 【初中语文匠 出品】 吟鞭东指 豪气——辞官东去，希望无垠。 （广阔）天涯 此句诗中只表现了诗人的积极情绪吗？ 【初中语文匠 出品】 “ 吟鞭东指即天涯”只表现了诗人的积极情绪吗？ “莫道两京非远别，春明门外即天涯” ——（刘禹锡《和令狐相公别牡丹》） 本句诗还表现了诗人对朝廷的眷恋，对国事的担忧。 【初中语文匠 出品】 一处凄凉景 诗歌中除了“白日斜”，还出现哪种景物，说说这一景物有何特点。 落 红 花朵离开枝头，生命走向尽头，飘落时更显孤苦无依。 诗人以“落红”自比，那么“落红”与诗人的经历有何相似之处？ 落花脱离赖以生存的枝头，诗人脱离借以济世的职位。 “十年千里，风痕雨点斓斑里。莫怪怜他，身世依然是落花。” ——（龚自珍《减字木兰花·偶检丛纸中》） 【初中语文匠 出品】 不改报国心 诗人借“落红”的归处表明了怎样的心志？ 诗人以“落红”“化作春泥更护花”的归处与使命表明自己虽然已辞官，但至死关心国家前途、命运的态度和无私奉献的精神 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”(李商隐) “终是落花心绪好，平生默感玉皇恩” ——（龚自珍《己亥杂诗》三） 【初中语文匠 出品】 考点一：默写 直 接 默 写 ①浩荡离愁白日斜， 。 ②落红不是无情物， 。 ③ ，化作春泥更护花。 有易错易混的字词 名句 【初中语文匠 出品】 考点一：默写 理解性 默 写 ①龚自珍《己亥杂诗（其五）》中表达了诗人虽离开官场，但仍关系国家和天下苍生，愿意继续为国效力的诗句是：