《语文园地八》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

四年级下册《语文园地八》教学设计 教学目标：   1.回顾本单元三篇童话，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，激发学生阅读童话的兴趣。       2.体会中华语言文字的奇妙,通过辨析近义词,学会正确理解和运用。       3.了解季节特点，掌握生动、形象的描写方法。       4.认识书签，学习正确书写书签的方法，自己尝试制作一枚书签。       5.理解并积累运用与勉励勤奋读书相关的名言警句，明白勤奋学习的重要性。 教学重难点 教学重点：       词句段应用：辨析近义词，学会正确理解和运用；了解季节特点，掌握生动、形象的描写方法。 教学难点：       理解并积累运用关于勉励勤奋读书的名言警句。 教学过程：          一、导入        奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。        二、交流平台       本单元，我们读了中外著名童话大师三篇精彩的童话，有中国作家张天翼《宝葫芦的秘密》，有英国作家王尔德《巨人的花园》，还有丹麦作家安徒生《海的女儿》，文中的动人的情节深深吸引着我们，引发我们无限的遐想。 童话的世界       自读交流平台，梳理童话特点：奇妙的想象，鲜明的人物形象。       1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。       (1)《宝葫芦的秘密》:宝葫芦神通广大，人们拥有了他，就可以要什么有什么。       (2)《巨人的花园》:“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上，这棵树马上开花了。”孩子碰到的地方就是春天。       (3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。       2.回顾本单元的主角们：王葆，巨人和小人鱼，哪个人物给你留下的印象最深？       (1)《宝葫芦的秘密》:王葆虽然是个普通的学生，但是他想拥有一个无所不能的宝葫芦，可以看出他有强烈的好奇心，喜欢幻想。       (2)《巨人的花园》:巨人从一个对孩子凶狠的人变成一个非常和善，懂得尊重孩子的人。       (3)《海的女儿》:小人鱼，向往人的生活，向往美好的爱情，他为了王子化作了海上的泡沫，让人为他的善良和牺牲精神而感动。       3.除了本单元学习的童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多彩的人物形象。比如《拇指姑娘》、《神笔马良》、《小红帽》等等。像这样的童话故事还有很多，课下请你找来读一读吧！          三、词句段运用       (一)第一题       1.读下面的句子,说说划线的词语有什么不同：互为近义词。       ◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。       ◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。       ◇这个字怎么写?我忘记了。       ◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。       2.查字典，理解词语意思。       3.结合语境，联系上下文体会他们的细微差别。       4.总结方法：读句子，初步感知近义词；理解，通过查词典、结合语境选择最恰当的意思；区分，将近义词带入句子中，联系上下文，体会近义词的区别。       5.运用所学方法，巩固类似练习。       (二)第二题。       1.观看雪景视频，从视觉上感受冬日之美。       2.文字体验冬日之美：想想下面的句子是怎样描写冬天的。       ◇雪用它的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。       这句运用拟人的修辞手法来描写冬天，通过描写冬天的自然现象雪，风，霜，运用：白色大衣，涂成银色，请来北风，裹着皮衣，将冬天中的自然现象当人来写，栩栩如生，活灵活现，突出了冬天的寒冷。       ◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。       作者抓住紫貂和黑熊这两种冬天的典型动物，从不得不躲进洞里，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，间接写出冬天的寒冷，缺少食物。       ◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了软软厚厚的白雪。       直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型景物表现季节特点：冷。       3.总结：这三个句子都是描写冬天的，但是选择的角度各不相同。第一句用了拟人的修辞手法描写，第二句抓住典型动物间接描写，第三句直接描写。       4.出示春夏秋三个季节图片，学生照样子写其他季节。           四、书写提示       1.出示几个有趣的书签，观察其特点，说出其用途。       2.制作书签注意事项：制作书签使用硬度较大的卡纸；在内容上选择自己喜