1.1 长度和时间的测量 教案 -2023-2024学年人教版物理八年级上册

长度、时间及其测量 教学目标 一、知识与技能 1. 能描述长度的概念，列举生活中长度的常见单位。 2. 掌握国际单位制中长度的主单位及其与其他单位的换算关系。 3. 学会正确使用刻度尺测量长度，能够估读到分度值的下一位。 4. 了解误差和错误的区别，学会减小误差的方法。 5. 了解时间的测量方法，知道秒表的使用。 二、过程与方法 1. 经历长度单位换算的过程，提高运用数学知识处理物理问题的能力。 2. 经历用刻度尺和秒表测量的过程，培养学生的观察能力、动手实验能力。 三、情感、态度与价值观 1. 通过实际测量，培养严肃认真、按科学要求办事的作风。 2. 通过与同学间的合作，增进团结协作意识和相互信任感。 教学重难点 重点：长度的单位及换算、长度的测量方法。 难点：正确使用刻度尺，长度的估读，减小误差的方法。 教学准备 刻度尺、木条或纸条、硬币、秒表等。 教学过程 一、导入新课 提问：在日常生活中，同学们有没有测量过自己的身高或者步行的速度呢？测量这些数据时，我们都使用了哪些工具和单位？ 引导学生思考，过渡到新课。 二、新课教学 长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。常见长度单位间的关系为： 10-3km＝1m＝10dm＝100cm＝103mm＝106μm＝109nm 长度的测量工具：刻度尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微计等。 刻度尺的使用： 使用前观察：零刻度线、量程、分度值。测量物体长度的具体步骤： ① “选”：根据实际需要选择刻度尺。 ② “观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。 ③ “放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）。 ④ “看”：读数时视线要与尺面垂直。 ⑤ “读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。 ⑥ “记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。 长度测量的一些特殊方法 累积法：当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度。 测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等都可以用这种方法。 化曲为直法：把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量。 测量地图上两点间的距离（或公路、铁路、河流等长度），可以使用这种方法。 轮滚法：用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度。 测量硬币周长、测量操场跑道的长度可以用这种方法。 辅助法：对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量。 测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用这种方法。 时间的单位：在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。常见时间单位间的关系为：1h＝60min＝3600s 时间的测量工具：停表、石英钟、机械表、电子表等。 误差： 定义：测量值与真实值之间的差别就是误差。 产生原因：测量的人和工具、测量方法、环境温度及湿度引起的。 减小误差的方法：多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法。 测量错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，读数时粗心造成的。错误可以避免，但误差不能避免。 三、课堂小结 总结长度的定义、单位、测量方法。 总结时间的测量方法。 四、作业布置 1. 完成长度单位换算的习题。 2. 记录家中几种物品的长度或宽度。 3. 使用秒表，测量自己完成某一项日常活动（如上下楼梯）所需的时间。 五、板书设计 长度、时间及其测量 1. 长度的单位：mm、cm、m、km（主单位：m） 单位换算练习 2. 长度的测量 刻度尺的使用方法 测量数据记录表格 误差与错误的区别 3. 时间的测量 秒表的使用方法 测量数据记录 教学反思 注意观察学生在使用刻度尺时的规范性，及时纠正错误操作。 通过实验活动激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。 对于单位换算存在困难的学生，应加强指导和练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$