第七单元《看日历》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

北师大三年级上册第七单元《看日历》教学设计 教学内容：       北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时 教学目标：       1.结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。       2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。       3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点：       认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月的月份。 教学难点：        在回顾、整理、观察活动中，发现规律。 教学过程： 第一板块：创境启思  师:同学们，今天上课前老师想考考你们！  出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给他脱一件，年底剩下一张皮。（打一物）  学生猜谜语：日历。  师：日历是用来记录什么的呢?  生：时间。  师：我们已经学习过一些关于时间的单位（时、分、秒），时分秒是较小的时间单位，今天我们就来认识较大的时间单位---年、月、日。（板书课题） 第二板块：自探静思       说一说：关于“年、月、日”的知识你都知道些什么? 生回答：老师可以根据学生的回答有选择地板书。 师：同学们说了这么多，是否都正确呢?我们需要通过看日历去检验一下。今天我们就一起来学习《看日历》。（板书补充课题） 师：你们会看日历吗？现在老师给你们一张年历看看。  这是哪一年的年历呀？大大的2023告诉了我们。你还看出了一年有几个月?因为一年有12个月，年历上每个月就称为月历。 师：我想知道2023年元旦在星期几，你能帮我找找吗？（星期日），怎么看出来的？再来找找1月20日在星期几？（星期五），我还想知道1月有多少天？（31天） 生：最后一个数字是31，表明这个月有31天。 师：这个方法很好，不用一天一天去数了。用这个办法，老师想考考你们下面这几个月有多少天？ 学生依照月历说出天数。 [设计意图:重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲“已经知道关于年、月、日的哪些知识?”，可以较好地了解学生的认知起点，充分挖掘学生身上的课程资源。] 第三板块：合作辨思        1.看日历填表 （1）师:能快速的找出某个月有多少天，接下来同学们就要演练一下了。 （出示表格） 学生齐读：仔细观察2013--2016年的年历，把各月的天数记录在表格中。 （2）小组分工、合作完成。 拳头记忆法： 学生观察并填表，老师巡视指导。 学生填完后，指名口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。 (3)你发现了什么? 仔细观察表格，你发现了什么?把你的发现和同桌同学交流。 学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是 29 天， 引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。 2.认识大月、小月、知道平年、闰年。 师:同学们真厉害，从这张表中发现了关于年月日的这么多知识。像这样有31天的月份(1、3、5、7、8、10、12)是大月，有30天的月份(4、6、9、11)是小月。2月是特殊月，有28天的年份是平年，2月有29 天的年份是闰年。 师:要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？2013年是平年还是闰年？为什么?2016年呢？ 3.数学文化 你知道为什么2月有时候28天，有时候29天吗?这里有个美丽的故事，大家一起看一下。 4.借助万年历，加深每个月天数的认知。 出示万年历链接，随机点击某一年某一月的天数，让学生对照从2013-2016年获得的天数结论，加深对每一月天数的理解与记忆。 5.大月和小月的记忆方法 师:你有什么好办法记住大月和小月?（1）先让学生回答，在课件演示拳头记忆法和歌诀记忆法。学生好的方法要鼓励表扬。 （2）教师总结： 方法一：歌谣记忆法： 方法二：拳头记忆法： [设计意图:利用拳头记忆法和歌诀记忆法(或来自学生的其他记忆方法)在不知不觉中强化了学生对上个教学环节中的大月、小月天数的理解和记忆。] 6.数学游戏：大小月的同学分别起立，并说说自己是几月份的。 7.今天这节课你学会了什么?对自己的学习还满意吗? 同学们畅谈收获。 [设计意图:引导学生回顾本节课的学习内容，总结本节课的收获，培养学生回顾、反思、总结的能力。] 第四板块：训练反思  师:同学们，今天上课前老师想考考你们！  出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给他脱一件，年底剩下一张皮。（打一物） 第五板块：作业布置  查阅资料，了解年、月、日的来历。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$