第七章《力》（导学案）2023-2024学年下学期八年级物理下册（人教版）

第七章《力》（导学案） 2023-2024下学期八年级物理下册（人教版） 第 1 节 力 教学目标 1. 知识与技能(学习目标) (1)知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。 (2)知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 (3)知道物体间力的作用是相互的。 2. 过程与方法 (1)通过常见事例和实验认识力所产生的作用效果。 (2)学生通过亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。 3. 情感态度与价值观 (1)通过学生之间的实验，促进学生合作与交流。 (2)在归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。 教学重难点 重点：感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。 难点：力是一个物体对另一个物体的作用。 教学过程 一、情景导入： 在我们的日常生活和生产中常常提到“力”这个字，比如：张三推了李四一下，就有了推力；老师经常提醒同学们上课要集中注意力；抗震救灾过程中需要提高军队的战斗力等等。这些“力”的含义有什么不同呢? 力是物理学中一个很重要的概念，在物理学中所说的“力”的含义与生活中所说的“力”有很大的区别。那么什么是力呢? 又有谁知道力究竟是什么样子的呢? 是方的? 圆的? 还是扁的?下面就让我们一起带着疑问开始今天的学习吧！ 相信学完了这节课，我们每一位同学都能很好地认识它了。 二、新知探究，合作交流： [知识点1 力的概念和力的作用效果] 【议一议】 根据下列现象，思考力的概念： 归纳：(1)力是物体对物体的作用。 (2)发生力的作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。 【说一说】力的单位是什么? 手托两个鸡蛋的力是多少? 答：力的单位是牛顿(N) ，手托两个鸡蛋的力大约是1牛(N)。 【做一做】 1.用力捏橡皮泥，松手后，观察橡皮泥的形状；用力拉弹簧，观察弹簧的形状发生了什么样的变化； 2.如图，让小铁球两次从斜面上滚下，分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体，观察小铁球的运动情况有什么样的改变。 归纳：力的作用效果： ①可以改变物体的形状。 ②可以改变物体的运动状态。 知识点2 力的三要素和力的示意图] 【想一想】 1.用大小不同的力拉同一根橡皮筋，用力越大，橡皮筋的形变程度越 大 。说明力的作用效果与力的 大小 有关。 2.手握着教室门把手，用同样大小的力分别从教室外面的门把手和里面的门把手推门，能使门打开和关闭。这两种情况下力的作用效果 不相同 (选填“相同”或“不相同”)，说明力的作用效果与力的 方向 有关。 3.用同样的力从外面推门的门轴部分和外边框，推 外边框 (选填“门轴”或“外边框”)更容易把门推开，说明力的作用效果与力的 作用点 有关。 通过以上实验得出：力的作用效果跟力的 大小 、 方向 和 作用点 有关。我们把这三者称之为力的 三要素 。 【做一做】 力看不见，摸不着，为了方便研究力，我们要学会如何用几何模型来表示力，具体方法：沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 力的方向 ，线段的起点或终点表示 力的作用点 ，线段的长短表示 力的大小 (若已给出力的大小最好在箭头附近标出力的大小)，这种画力的方法叫力的示意图。 例 一木块放在水平地面上，画出木块受到水平向右拉力的示意图。 知识点3 力的作用是相互的] 【议一议】 1.如图，请一个同学穿上溜冰鞋，向前推墙，观察发生的现象。 2.如图，在两个靠得很近的小车上分别放上一个磁体(同名磁极相对)，松手后观察发生的现象。 【想一想】 为什么用手拍桌子时，手会感到痛? 归纳：(1)物体间力的作用是相互的。 (2)力是成对出现的，有施力物体的同时就有受力的物体。 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们明白了力的概念，知道了物体间力的作用是相互的，力可以产生两种作用效果：一是可以使物体的运动状态改变；二是可以使物体的形状改变，并且力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。我们还知道了用力的示意图可以表示出力的三个要素。 第2节 弹力 教学目标 1. 知识与技能(学习目标) (1)了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。 (2)了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。 (3)会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2. 过程与方法 (1)对弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 (2)经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 3. 情感态度与价值观 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。