3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

有机物是不是淀粉。 如何检测淀粉? 淀粉遇碘变蓝 能否把碘液直接滴在绿叶上? 不行 为什么? 绿色干扰了淀粉遇碘变蓝的颜色反应 怎么办? 去除绿色,除去绿叶中的叶绿素 如何去除叶绿素? 叶绿素易溶于酒精中。 目的: 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 如何设计实验? 设计对照实验 实验变量是什么? 光 有光和无光 A:遮光植物与见光植物叶片对照 B:同一株植物遮光叶片与见光叶片对照 C:同一株植物同一叶片遮光部分与见光部分对照 遮光部分的叶片中还有没有有机物的存在,应该怎样处理? 材料用具: 盆栽天竺葵,黑纸片,曲别针,酒精,碘液,大烧杯,小烧杯,培养皿,三脚架,石棉网,镊子,滴管,火柴,清水 天竺葵 天竺葵 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜; 思考:为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜? 答:使天竺葵叶片中原来贮存的淀粉全部转运和消耗尽,以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面 都遮盖起来,然后移到阳光下照射. 思考:为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来? 答:是为了设置对照实验,看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。 3、几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片 思考:为什么要几个小时之后才摘下叶片? 注意:光照时间不能太短,否则积累的有机物(淀粉)太少,难以检测。 使叶片进行光合作用,让有机物在叶片细胞中重新积累。 酒精 隔水加热 4、用酒精脱色 让叶片含有的叶绿素溶解到酒精中(防止绿色的干扰) 为什么要脱色? 为什么酒精要隔水加热? 加热可加快叶绿素在酒精中的溶解,但酒精易燃必须隔水加热。 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热 14 实物演示 酒精脱色前 酒精脱色后 叶片中的叶绿素进入酒精中 颜色变化: 叶子: 酒精: 绿色 黄白色 无色 绿色 5、用清水漂洗,把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色,故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。 思考:滴加碘液的目的是什么? 6、片刻后,洗去碘液,观察颜色变化 遮光处理部分不变蓝 未遮光部分变蓝 叶子颜色变化: 绿色 黄白色 不变蓝 变蓝 见光 遮光 实验结论: 1、光合作用的产物: 2、光合作用的条件: 有机物(主要是淀粉) 光 光合作用部位? 1、凡是植物绿色部分,细胞中含有叶绿体就能够制造有机物. 2、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官 什么是光合作用? 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程。 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 光合作用的场所: 叶绿体 筛管 绿色植物通过光合作用制造的有机物是如何运输到植物体的各个部位的? 叶片中制造的有机物,由叶的筛管—茎的筛管—根的筛管-根毛 运输: 方向: 有机物 由上往下 木本植物幼茎横切纵切面结构图 韧皮部 (有筛管) 木质部 (有导管) 形成层 导管 叶片 归纳: 营养的运输途径 木质部 的 : 运输水分和无机盐 根 植株的其它各器官 韧皮部 的 : 运输有机物 植株的其它各器官 导管 筛管 1、从细胞水平看, 有机物是植物细胞的组成成分 细胞壁的主要成分—— 细胞膜的主要成分—— 细胞核的主要成分—— 二、有机物用来构建植物体 纤维素 蛋白质和脂类 核酸(DNA) 有 机 物 有机物被输送至植物各处之后有什么作用呢? 阅读课本118页内容,课本是从哪三个水平证实有机物用来构建植物体的? 2、从器官水平看, 植物的各器官都含有有机物 苹果、梨等果实含丰富的糖类 黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂肪 芝麻和向日葵的种子种含有较多的脂肪 甘薯的根、莲藕的茎中含丰富的淀粉 3、从个体水平看 构成植物体干重的绝大部分物质是有机物,只有极少部分是无机盐。 为什么树木在春夏生长很快,而冬天却长得很慢,甚至停止生长? 植物生长越旺盛,需要的有机物就越多。 三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 绿色植物制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 阅读课本119页,思考: 为什么说绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的 其他生物? 草食动物:直接以植物为食 肉食动物:间接以植物为食,它们的食物直接来源于 各种动物。 杂食动物:直接或间接以植物为食。 总之,绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料,也给其他生物提供了生命活动的能量。 绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物。 小结: 绿叶在光下制造有机物 1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽 2.选叶遮光∶设置对照实验,见