第12课 文化衫的设计制作 教学设计 2023—2024学年人美版初中美术七年级下册

《文化衫的设计与制作》说课稿 【教材分析】 《文化衫的设计制作》是人美版14册第12课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。 【学情分析】 本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。 【教法分析】 本课在导课时采用了直观导入的方法，教师展示各类的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，让学生观察校服，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生展示自己的作品并作设计介绍，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。 【教学过程】 学情分析： 现阶段的学生他们充满青春活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对文化衫的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，但是他们还存有着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。 依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求，结合学生实际情况，我确定本节课的教学目标为： 1、知识目标： （1）恰当的图形、文字或符号在文化衫上的使用。 （2）用自己喜欢的适合主题的色彩去搭配自己的文化衫。 2、水平目标：培养学生的想象水平、创造水平和合作水平。 3、情感态度与价值观目标： 发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把我们西北边境第一团的屯垦戍边的红色文化元素，经过我们的双手，变成实用而美观的东西。通过文化衫的设计，让学生更加理解自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心和爱国主义情怀，培养学生之间互相协作的精神。 教学重点： 文化衫的设计构思和个性化风格的表现。 教学难点： 找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。 教法： 教是为学服务，教师在教学中事充分发挥主导作用。为使本课体现学生的主体作用，有效地完成教学任务，达到审美的效果我采用以下教学方法：情境教学法；演示操作法；引导式教学法。充分利用多媒体信息技术，以问题的形式体现给学生，持续采用观察、启发、讨论归纳相结合．生动直观的画面，充分调动学生的探究意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。 学法： 在教学的全过程中，在学法上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。 教学用具： 教学课件．文化衫图板．颜料等。 教学课时： 一课时 教学过程： 为了顺利达到教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下： （一）创设情景，导入新课： 上课前，老师穿着自己设计的文化衫，让学生自己观察文化衫上的图案。让学生了解我们的传统艺术—皮影。这个环节很好的调动学生学习的热情和学习兴趣。教师提问：“什么是文化衫？”，学生思考并得出结论，随即课件展示作品，使学生准确的理解文化衫所体现的内涵。从而把文化衫带进学生的生活，引起学生情感的共鸣，激发了学生的创作欲望。 （二）尝试制作： 如何才能摆脱千人一面的现象，设计出个性特征的文化衫呢？其实学生都有表现自己的欲望，首先，我在讲台上挂出3件空白文化衫，让学生学习DIY的手印T恤绘制文化衫。这个环节让学生使用自身原有的知识与水平创造性的解决问题，培养了他们自主学习的水平，并充分发挥想象力和创造力，让学生在制作中感受学习的自主和乐趣。 （三）赏析探究的学习： 考虑到学生对生活经验的积累,我特地采用课件制作的方法，以问题的形式体现：什么是文化衫？文化衫的设计要注意哪些? 文化衫的种类有那些?持续采用观察、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，充分调动学生的探究性