第1单元 生物和生物圈（精讲本）-2024年湖北新中考复习指南生物

第一部分 教材知识梳理 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第二章了解生物圈 课标要求·目标导览■++++++++++++++++++++++++++++ 注意关注生态系统的组成，运用图示或模型表示生态系统中各成分之间的营养关系：阐明 生态系统的自我调节能力是有限的：分析人类活动对生态环境造成破坏的事例，形成保护生物 圈的社会责任意识。 思维导自体系构建 在定空间范围内，生物与坏境所 一生物的生活需要营养 形成的统一的整休叫生态系统 一概念 生物作热大你药中- 生物能进行呼吸 生物的特征十生物能排山身体内产生的废物 褫念 生 生物能对外界刺激作出反应 构成食物链的条件 生态系统中物质和能量 生物能生长和繁殖 食物链和 生态 沿食物链和食物网流动 食物网 系统 和 生物都有遗传和变异的特征 芹养级越高，生物数越少：芹养级 物 越高，有毒物质补食物链积累趣多 除病待外，生物都是由邹胞构成的 生态系统具有一定的白动调节能力 生物因素 概念：地球上所行生物与其 厂生态内素 环境的总和就叫生物圈 L生物与环境 L非生物因素 范同：大气图的底部、水圈的 十牛物圈 人部、岩石的表而 L生物对坏境的适成和影啊 生物圈是包含多种类型生态 系统的最人的态系统 要点梳理—课前查漏 知识点一 生物的特征 生物的特征 实例 生物的特征 实例 鲸呼气产生雾状水柱；人吸进氧气， 能进行呼吸 呼出二氧化碳 绿色植物进行光合作用制造有机 生活需要营养 能排出体内产生 物：动物捕食 人和动物排汗、排尿；植物落叶 的废物 第一单元生物和生物圈 (续表) 常，一个对照实验分为实验组和对照组，两组 生物的特征 实例 的变量是唯一的。 能对外界刺激作 葵花朵朵向太阳：含羞草受到触碰， (2)举例：如“探究光合作用的条件”实验，可 出反应 叶片合拢 以设置甲（有光）、乙（遮光）两组进行实验，两 幼苗长成参天大树：春种一粒粟，秋 能生长和繁殖 收万颗子：鳍蜓点水 组的唯一变量就是光，其他条件要相同且 都有遗传和变异 种瓜得瓜，种豆得豆：一母生九子， 适宜。 的特性 连母十个样 (3)设置对照实验遵循的原则 除病毒外，生物 动物、植物、细菌、真菌等生物都由 ①单一变量原则：实验组和对照组中只有要 都由细胞构成 细胞构成 探究的因素可以改变，其余的因素都要相同 知识点三已、调查我们身边的生物 且适宜。 对生物进行分类： ②对照原则：一般要有对照组和实验组。 1.按照形态结构特点分为动物、植物、其他生物： ③重复原则：多次实验，取实验数据的平均 2.按照生活环境可分为陆生生物和水生生物等： 值，以减小误差。 3.按照用途可分为作物、家禽、家畜、宠物等。 4.科学探究的过程：提出问题、作出假设、制订 知识点三三科学探究 计划、实施计划、得出结论、表达与交流。 科学探究常用的方法：观察法、调查法、实验法、 比较法等。 知识点四【 生物与环境的关系 1.观察法（科学探究的基本方法） 1.环境对生物的影响 科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的 镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄 因素。 像机、录音机等工具，有时还需要测量。科学 生态因素 举例 观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实 光 光照影响鼠妇的分布等 事求是，并及时记录下来。 非 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开：青蛙 2.调查法（科学探究的常用方法之一） 生 温度 冬眠等 调查时首先要明确调查目的和调查对象，并 物 因 荒漠中的骆驼刺根系非常发达：湿度影 制订合理的调查方案。调查过程中要如实记 水 素 响黄粉虫的分布等 录。对调查的结果要进行整理和分析有时还 空气 人时时刻刻都在呼吸等 要用数学方法进行统计。调查法包括普查法 螳螂捕蝉，黄雀在后：七星瓢虫捕食蚜 和抽查法。 捕食 虫等 生 3.实验法 物 竞争 种豆南山下，草盛豆苗稀等 (1)对照实验：除了实验所要求研究的因素可 因 共生 根瘤菌和豆科植物共生等 变外，其他因素都保持一致，并把各组的实验 素 结果进行比较，这种实验称为对照实验。通 寄生 猪肉绦虫和猪等 美复习指南·生物 2.生物对环境的适应和影响 流动，能量流动是单向的，逐级递减的：物质 生物对环境的适应：骆驼、骆驼刺、海豹等； 是可以循环的。能量流动的起点是生产者固 生物对环境的影响：蚯蚓松土、动物粪便改良 定的太阳能。 土壤等。 5.生态系统具有一定的自动调节能力 知识点五 生物与环境组成生态系统 一般情况下，生态系统中各种生物的数量和 所占的比例是相对稳定的，但这种自动调节 1.生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所 能力是有一定限度的，超过则会遭到破坏。 形成的统一的整体叫生态系统。 遭到破坏后不易修复。生物种类多、数量多， 自然条件好的生态系统