《采菱》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册

《采菱》 一、教材分析 歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许 多十六分音符构成的节奏型； 以及切分节奏  ，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。 二、教学目标： 1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。 2.通过观看视频、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。 3.明白D.S.的反复记号作用，理清演唱顺序。 4.通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。 三、教学重点、难点： 重点：1.指导学生用连贯的气息、柔美声音和优美抒情的情绪来演唱《采菱》。 2.切分音节奏的正确演唱和间奏处的衔接。 难点：有感情地演唱歌曲，并进行表演。 四、教学准备： 钢琴、多媒体课件、钉钉直播。 五、教学过程： （一）创设情境 激趣导入 1.设问导入，同学们吃过菱角?知道菱角长在哪里吗?请同学们从下面的视频里寻找答案。（播放《洪湖水，浪打浪》视频） 菱角长在湖泊，池塘里，刚才视频里的阿姨是在洪湖里采摘菱角，这首歌就叫《洪湖水，浪打浪》。简介歌曲背景。 2. 刚才两位划着船采菱的阿姨用什么演唱形式演唱的歌曲？复习齐唱、合唱。 再次聆听《洪湖水，浪打浪》，判断演唱形式，简介二重唱。 （二）关注音乐 有效聆听 1.菱角香甜爽脆不光洪湖边的阿姨喜欢吃，住在南湖边的孩子们也喜欢吃，看他们划着船来了。（播放课件） 2.水乡的孩子们喜欢称菱角为什么？ 水菱 简介菱角 3.这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中唱了两遍呢？ 再次聆听歌曲，寻找其中的秘密吧。 （三）巧解难点 完整学唱 1.学习认识反复记号D.S.，理清反复顺序。 3.教师弹琴教唱。 3.讲解切分音的强拍，跟原唱演唱歌曲。 4.嘉兴南湖的小朋友演唱这首歌曲时要表达什么样的情感？ 对家乡的热爱之情，这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感及通过劳动取得收获的喜悦之情。   （四）巩固学习 表现创造 加上划船的动作，和水乡的孩子一起采菱吧，播放伴奏完整演唱歌曲。 （五）课堂小结 水乡的孩子爱水乡，咱们青岛孩子也爱青岛，希望同 学们在以后的学习中能将这份对家乡的热爱化作动力，让我们的家乡因你们更美丽。 学科网（北京）股份有限公司 $$