《杨柳青》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级上册

单元课题：第 2课《 家乡美》共 2 课时 第 1 课时 课题：《杨柳青 》 课型： 新授 1、 教材分析： 这是在江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词 “杨柳叶子青”而得名。歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为６小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句（４小节）、第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。 2、 教材目标： 1.情感态度与价值观：通过演唱，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。 2.过程与方法：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。 3.知识与技能：巩固发声技巧用短促有弹性的声音演唱歌曲。 三、教学重、难点 重点：激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情 难点:用短促有弹性的声音演唱歌曲 四、教学准备 铃鼓、钢琴、三角铁、双响筒、多媒体课件 五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 通过对扬州美景的欣赏引出课题 ( 二次备课： )师：今天，老师要带同学们去扬州城参观，一起来跟随视频图片边听边看（播放扬州风光图，背景音乐为杨柳青伴奏）。 师：同学们，美图配美乐，扬州不仅风景秀丽，扬州的民歌也是很有名呢，今天我们就来学习一首扬州民歌《杨柳青》。 （2） 关注音乐 有效聆听 1.初听歌曲， 设问：这首歌曲的速度怎样？（稍快）这首歌曲情绪怎样？给你什么感觉？（欢快、活泼） 2.再听歌曲，设问：这首歌演唱的语言有什么特别之处？ 小结：这首歌曲是用江苏方言来演唱的，古代人们把江南一带都成为“吴”，而苏州话就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”，其特点就是“细声细语，温柔细腻”。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲是当地人民的口头音乐创作，出现了很多的衬词，活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。 接下来，就让我们一起来学唱这首歌曲。 （三）巧解难点 完整学唱 1.首先，让我们跟随老师一起读一下歌词内容，老师读一句，你们读一句。 小结：刚才在读歌词的过程中同学们读到了：青啊虐，崩啊虐，这些就是衬词，衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣，也更具有地方风味了。 2.读完歌词，接下来，让我们跟随老师演唱一下旋律吧！ 小结:在衬词的旋律上“１１ １０”，注意八分休止符的运用，那么，你认为这些地方应该采用怎样的力度演唱较合适，试着唱一唱，体会效果。为了体现出衬词，我们可以在 “１１ １０”处设计上动作 （如按节奏拍手、跺脚等）。 3.接下来，让我们跟随老师的琴声加入歌词演唱一下歌曲吧!老师弹一句，你们唱一句。 4.相信同学们都能够顺利的跟着老师的琴声演唱歌曲，接下来，让我们跟随音乐，用较快的速度完整演唱歌曲，注意声音要轻快、活泼，在衬词部分可以用拍手的形式表现出来。 （四）巩固学习 表现创造 同学们演唱的真不错，课前我们讲过，苏州方言特点就是“细声细语，温柔细腻”，扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，平翘舌不分，一般都用平舌音，接下来，我们一起随着歌曲范唱，试用江苏方言演唱，体会方言特点。 （5） 拓展延伸 情感升华 同学们，本节课我们感受了极具地方风味的歌曲《杨柳青》，接下来，我们一起随一首好听的乐曲到美丽的大草原去看一看，那里会有怎样的风光呢？ 1.初听乐曲 《牧歌》 设问：①这首乐曲是由什么乐器演奏的？ ②乐曲主题旋律共出现了几次？哪次高？哪次低？ 小结：①小提琴。小提琴，是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。 ②乐曲主题一共出现了3次。第一次、第三次低，第二次高。 2. 复听乐曲《牧歌》 随着音乐用“呜”音哼唱一下主题旋律。 小结：在外乡的游子，无论走到哪里，最爱的还是自己的故乡。最后，让我们再次演唱本节课所学习的歌曲《杨柳青》进一步感受其中的情感吧！ 6、 板书设计： 杨柳青 学科网（北京）股份有限公司 $$