第一课《中华人民共和国》（教案）-2023-2024学年花城版音乐四年级上册

花城版小学音乐四年级上 第一课《中华人民共和国国歌》教学设计 课题名 歌曲《中华人民共和国国歌》 教材分析 聆听、感受、学唱，体验歌曲豪迈、昂扬之情，注重学生爱国主义情怀的培养，并能运用声音来表现雄壮激昂的情绪。 学情分析 四年级学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，思想方法从笼统的印象转变为具体的分析。本课通过对国歌创作背景的讲解，历史故事的阐述以及歌曲分析演唱，进一步加深学生们对祖国的了解，对小学生加深爱国主义教育。 教学目标 1、 知识与技能：通过教唱《国歌》和介绍词曲作者田汉、聂耳对歌曲创作故事，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感，并能用自己声音表现歌曲雄壮激昂的情绪。 2、 过程与方法：通过歌词朗读，对节奏型三连音的了解与练习，逐句教唱，规范演唱姿势与节奏音准。从进行曲的曲风讲解，以及大调主三和弦（do、mi、sol）似在热情奔放地召唤人们奋起战斗，鼓舞人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争。 3、 情感态度与价值观：从创作背景中激发学生对作品内涵的理解，感受音乐蕴涵的力量；通过歌唱和观察生活中国歌出现的场景，激发学生奋发向上的积极态度，培养学生爱音乐爱祖国的情怀。 教学重点 自豪的、有感情的演唱歌曲。 教学难点 掌握三连音节奏、弱起节奏。 教学方法 钢琴伴奏教唱 教学准备 教师准备：钢琴，课件 学生准备：书籍 教学过程 一、新课导入 1.播放歌曲视频。 教师：同学们，下面请你们看这首歌曲的视频，说说这是什么歌曲？如果会唱的同学可以请跟着唱起来。 学生回答。 二、探索新知 1、创作背景：介绍歌曲的词曲作者。聂耳是我国现代作曲加，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家、不只是因为他从小爱好音乐、更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐起了什么作用？ 学生讨论发言 教师：战斗武器。他的音乐激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。你知道这首歌叫什么吗？ 学生：《义勇军进行曲》 师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的前夕，由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982年经全国人大会议决定，正式定为《中华人民共和国国歌》。 2、国歌的诞生：《国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代的进步影片《风云儿 女》的主题歌，这部电影描写了一个青年诗人参加抗日义勇军的故事。影片刚开始拍，主题歌的歌词还没有写出来，田汉就被捕了，于是，田汉在狱中把歌词写在香烟纸上，并设法让探狱的家人带出去，交给了聂耳，聂耳接到歌词后，无比激动，他怀着满腔的爱国热情，谱出了《义勇军进行曲》的初稿，这时反动派的魔爪已经伸向聂耳，党组织为了保护这位音乐家，让他暂时离开祖国。1935年4月1日，聂耳带着《义勇军进行曲》的初稿来到日本东京，他抓紧时间修改了主题歌，并很快就寄回祖国。在抗战的年月里，这首歌随着电影，象嘹亮的号角，传遍祖国大地，激励着无数爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。 3、国家标志：拓展学生常识。国家标志分别有国旗、国徽、国庆、国歌、首都。 4、学唱歌曲： （1）朗读歌词。 （2）讲叙进行曲特点，指导学生有感情的朗诵歌词 （3）看谱子，引导学生说出谱中不熟悉的节奏。 （4）讲授三连音，节奏训练。 （5）学习全曲，注意重点难点的反复视唱 （6）完整演唱歌曲，先跟钢琴伴奏演唱，然后歌曲分析演唱处理。 教师：《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲：A：学生给歌曲分句：歌曲可分为五句（教师在大歌曲上标出）。 军号般的前奏引出—— 一. 无所畏惧的英雄气概和战斗意志 二. 急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗。 三. 大敌当前，形势紧迫。 四. 激起无数同胞的奋起反抗。 五. 亿万人民冲破黑暗，勇往直前。 在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。 教师：国歌在什么场合出现？ 学生回答 教师：希望今天同学们学好这首歌，在每次遇见它时都能熟悉的唱起来，不忘积极进取的精神。 5、作品欣赏《码头工人之歌》 歌曲介绍，并找出歌曲中的三连音节奏，当听到含有