内容正文:
微重点08 立体几何中的动态问题(3大考点+强化训练)
“动态”问题是高考立体几何问题最具创新意识的题型,它渗透了一些“动态”的点、线、面等元素,给静态的立体几何题赋予了活力,题型更新颖.同时,由于“动态”的存在,也使立体几何题更趋多元化,将立体几何问题与平面几何中的解三角形问题、多边形面积问题以及解析几何问题之间建立桥梁,使得它们之间灵活转化.
知识导图
考点分类讲解
考点一:动点轨迹问题
规律方法 解决与几何体有关的动点轨迹问题的方法
(1)几何法:根据平面的性质进行判定.
(2)定义法:转化为平面轨迹问题,用圆锥曲线的定义判定或用代数法进行计算.
(3)特殊值法:根据空间图形线段长度关系取特殊值或位置进行排除.
【例1】(2024·浙江温州·一模)如图,所有棱长都为1的正三棱柱,,点是侧棱上的动点,且,为线段上的动点,直线平面,则点的轨迹为( )
A.三角形(含内部) B.矩形(含内部)
C.圆柱面的一部分 D.球面的一部分
【变式1】(多选)(23-24高三上·贵州安顺·期末)如图,在棱长为2的正方体中,点E、F、G、H分别为棱、、、的中点,点M为棱上动点,则( )
A.点E、F、G、H共面 B.的最小值为
C.点B到平面的距离为 D.
【变式2】(2023·贵州·一模)如图,已知正方体的棱长为2,M,N,P分别为棱的中点,Q为该正方体表面上的点,若M,N,P,Q四点共面,则点Q的轨迹围成图形的面积为 .
【变式3】(2023·宁波联考)正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1,点P满足=λ+μ(λ,μ∈R),则下列说法正确的有( )
A.若λ+μ=1,则A1P⊥AD1
B.若λ+μ=1,则三棱锥A1-PDC1的体积为定值
C.若点P总满足PA⊥BD1,则动点P的轨迹是一条直线
D.若点P到点A的距离为,则动点P的轨迹是一个面积为π的圆
考点二:折叠、展开问题
规律方法 画好折叠、展开前后的平面图形与立体图形,抓住两个关键点:不变的线线关系、不变的数量关系.
【例2】(2024·河南·模拟预测)为体现市民参与城市建设、共建共享公园城市的热情,同时搭建城市共建共享平台,彰显城市的发展温度,某市在中心公园开放长椅赠送点位,接受市民赠送的休闲长椅.其中观景草坪上一架长椅因其造型简单别致,颇受人们喜欢(如图1).已知和是圆的两条互相垂直的直径,将平面沿翻折至平面,使得平面平面(如图2)此时直线与平面所成角的正弦值为( )
A. B. C. D.
【变式1】(22-23高三上·浙江·开学考试)如图,矩形中,,将沿直线翻折成,若为线段的点,满足,则在翻折过程中(点不在平面内),下面四个选项中正确的是( )
A.平面
B.点在某个圆上运动
C.存在某个位置,使
D.线段的长的取值范围是
【变式2】(2024高三·全国·专题练习)如图1,在等边中,点分别为边上的动点且满足,记.将沿DE翻折到的位置,使得平面平面DECB,连接MB,MC,如图2,N为MC的中点.
(1)当平面MBD时,求的值.
(2)随着的值的变化,二面角的大小是否改变?若是,请说明理由;若不是,请求出二面角的正弦值.
【变式3】(2023·邵阳模拟)如图所示,在矩形ABCD中,AB=,AD=1,AF⊥平面ABCD,且AF=3,点E为线段CD(除端点外)上的动点,沿直线AE将△DAE翻折到△D′AE,则下列说法中正确的是( )
A.当点E固定在线段CD的某位置时,点D′的运动轨迹为球面
B.存在点E,使AB⊥平面D′AE
C.点A到平面BCF的距离为
D.异面直线EF与BC所成角的余弦值的取值范围是
考点三:最值、范围问题
规律方法 在动态变化过程中产生的体积最大、距离最大(小)、角的范围等问题,常用的解题思路是
(1)直观判断:在变化过程中判断点、线、面在何位置时,所求的量有相应最大、最小值.
(2)函数思想:通过建系或引入变量,把这类动态问题转化为目标函数,从而利用代数方法求目标函数的最值.
【例3】(多选)(2023·鞍山模拟)如图,正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1,P是线段BC1上的动点,则下列结论正确的是( )
A.四面体PA1D1A的体积为定值
B.AP+PC的最小值为2
C.A1P∥平面ACD1
D.直线A1P与AC所成的角的取值范围是
【变式1】(2023·青岛模拟)三面角是立体几何的基本概念之一,而三面角余弦定理是解决三面角问题的重要依据.三面角P-ABC是由有公共端点P且不共面的三条射线PA,PB,PC以及相邻两射线间的平面部分所组成的图形,设∠APC=α,∠BPC=β,∠APB=γ,二面角A-PC-B为θ,由三面角余弦定理得cos θ=.在三棱锥P-ABC中,PA=6