内容正文:
第13讲 空间向量与距离、探究性问题(2大考点+强化训练)
[考情分析] 1.以空间几何体为载体,考查利用向量方法求空间中点到直线以及点到平面的距离,属于中等难度.2.以空间向量为工具,探究空间几何体中线、面的位置关系或空间角存在的条件,计算量较大,一般以解答题的形式考查,难度中等偏上.
知识导图
考点分类讲解
考点一:空间距离
(1)点到直线的距离
直线l的单位方向向量为u,A是直线l上的任一点,P为直线l外一点,设=a,则点P到直线l的距离d=.
(2)点到平面的距离
平面α的法向量为n,A是平面α内任一点,P为平面α外一点,则点P到平面α的距离为d=.
考向1 点到直线的距离
【例1】(2024·全国·模拟预测)已知在空间直角坐标系中,直线经过,两点,则点到直线的距离是( )
A. B. C. D.
【变式1】(23-24高三上·北京昌平·期末)如图,在棱长为1的正方体中,为线段上的点,且,点在线段上,则点到直线距离的最小值为( )
A. B. C. D.1
【变式2】(23-24高三上·山东菏泽·阶段练习)已知点,若点和点在直线上,则点到直线的距离为 .
【变式3】(23-24高三上·山东青岛·期中)《九章算术》中将底面为直角三角形且侧棱垂直于底面的三棱柱称为塹堵,在塹堵中,若,若为线段中点,则点到直线的距离为( )
A. B. C. D.
考向2 点到平面的距离
规律方法 (1)求点到平面的距离有两种方法,一是利用空间向量点到平面的距离公式,二是利用等体积法.
(2)求直线到平面的距离的前提是直线与平面平行.求直线到平面的距离可转化成直线上任一点到平面的距离.
【例2】2.(2023·湖北省襄阳市第四中学模拟)已知斜三棱柱ABC-A1B1C1的各棱长都为4,∠A1AB=60°,点A1在下底面ABC上的投影为AB的中点O.
(1)在棱BB1(含端点)上是否存在一点D使A1D⊥AC1?若存在,求出BD的长;若不存在,请说明理由;
(2)求点A1到平面BCC1B1的距离.
【变式1】(23-24高三下·北京·开学考试)在正四棱锥中,,与平面所成角为,则点到平面的距离为( )
A. B. C. D.
【变式2】(2024·广西·模拟预测)如图,在棱长为2的正方体中,为线段的中点,为线段的中点.直线到平面的距离为( ).
A. B. C. D.
【变式3】(2024高三·全国·专题练习)如图所示,在正三棱柱中,所有棱长均为1,则点到平面的距离为 .
考点二:空间中的探究性问题
与空间向量有关的探究性问题主要有两类:一类是探究线面的位置关系;另一类是探究线面角或两平面的夹角满足特定要求时的存在性问题.处理原则:先建立空间直角坐标系,引入参数(有些是题中已给出),设出关键点的坐标,然后探究这样的点是否存在,或参数是否满足要求,从而作出判断.
规律方法 解决立体几何中探索性问题的基本方法
(1)通常假设问题中的数学对象存在或结论成立,再在这个前提下进行推理,如果能推出与条件吻合的数据或事实,说明假设成立,并可进一步证明,否则假设不成立.
(2)探索线段上是否存在满足条件的点时,一定注意三点共线的条件的应用.
【例3】(2023·咸阳模拟)如图,三棱柱ABC-A1B1C1的侧面BB1C1C是边长为1的正方形,平面BB1C1C⊥平面AA1B1B,AB=4,∠A1B1B=60°,G是A1B1的中点.
(1)求证:平面GBC⊥平面BB1C1C;
(2)在线段BC上是否存在一点P,使得二面角P-GB1-B的平面角为30°?若存在,求BP的长;若不存在,请说明理由.
【变式1】(2024·四川成都·模拟预测)在四棱锥中,已知,,,,,是线段上的点.
(1)求证:底面;
(2)是否存在点使得与平面所成角的余弦值为?若存在,求出的值;若不存在,请说明理由.
【变式2】(2024·全国·一模)如图,棱柱的所有棱长都等于2,且,平面平面.
(1)求平面与平面所成角的余弦值;
(2)在棱所在直线上是否存在点P,使得平面.若存在,求出点P的位置;若不存在,说明理由.
【变式3】(2024·贵州黔东南·二模)如图,在多面体中,四边形为菱形,平面,,,,.
(1)证明:平面平面;
(2)试问线段上是否存在一点,使得平面与平面夹角的余弦值为?若存在,请判断点的位置;若不存在,请说明理由.
强化训练
一、单选题
1.(2023·贵州六盘水·模拟预测)平面的一个法向量为,为内的一点,则点到平面的距离为( )
A.1 B.2 C.3 D.
2.(2023高三·全国·专题练习)“类比推理”简称“类比”,是一种重要的逻辑推理方法,也是研究问题、发现新结论的重要方法.下面通过“类比”所得到的结论中不正确的是(