五 森林里的故事除法的初步认识 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学青岛版

《森林里的故事——除法的初步认识》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：通过生动有趣的故事情境，初步认识除法运算的意义，了解除法与平均分的关系，掌握除法的基本表示方法。 2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会用除法解决简单的实际问题。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，体验数学学习的乐趣。 二、教学重难点 1. 重点：理解除法的意义，掌握除法的基本表示方法。 2. 难点：理解除法与平均分的关系，能灵活运用除法解决实际问题。 三、教学准备 1. 教学课件，包括森林故事情境图、除法表示方法示意图等。 2. 实物或图片，如苹果、糖果等，用于模拟平均分配过程。 3. 除法练习题目，供学生练习巩固使用。 四、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，今天我们要一起走进一个神秘而有趣的森林，那里发生了许多与数学有关的故事。你们准备好和我一起探险了吗？ 生：准备好了！ 师：非常好！那么，我们就来开启今天的数学之旅吧！ （二）出示表格，初步认识除法 1. 表格一：平均分配情境 （出示森林中小动物们平均分配食物的情境图） 动物名称 食物数量 每只动物分得的食物数量 小兔子 12个胡萝卜 ? 小松鼠 15个松果 ? 小猴子 20个香蕉 ? 师：看，小兔子们有12个胡萝卜，它们要平均分给每一只小兔子。你们知道每只小兔子能分到多少个胡萝卜吗？ 生：我们可以用除法来计算。 师：没错！这就是我们今天要学习的除法。那么，你们知道怎么用除法来表示这个问题吗？ （引导学生理解除法表示方法：12 ÷ 3 = ?，其中12是被除数，3是除数，?是商） 2. 表格二：除法运算示例 被除数 除数 商 12 3 4 15 5 3 20 4 5 师：现在，我们来看这个表格。这里列出了几个除法运算的示例。请大家观察这些示例，看看它们有什么共同点。 生：它们都是用除法来表示平均分配的问题。 师：很好！那么，你们知道在这些示例中，被除数、除数和商分别代表什么吗？ （引导学生理解被除数、除数和商的含义，并强调除法与平均分的关系） （三）例题讲解，深化理解 1. 例题1 师：现在，我们来看一个具体的例题。 例题：森林里有8只小鸟，它们共同找到16条虫子。如果每只小鸟分到同样多的虫子，那么每只小鸟分到几条虫子？ 生：这个问题可以用除法来解决，16 ÷ 8 = 2，所以每只小鸟分到2条虫子。 师：非常棒！你很快就掌握了用除法表示平均分配问题的方法。 2. 例题2 师：我们再来看一个稍微复杂一点的例题。 例题：森林里的动物们准备举行一个聚会，它们准备了24个苹果和30个橙子。如果每种水果都要平均分给每个动物，且每个动物分到的水果数量相同，那么最多能有多少个动物参加聚会？ 生：这个问题需要考虑苹果和橙子都能被整除的动物数量。我们可以先分别用苹果和橙子的数量去除以可能的动物数量，看哪个数量能同时整除这两个数。 师：很好！那么，请大家试着计算一下，最多能有多少个动物参加聚会呢？ （学生尝试计算并得出答案：最多能有6个动物参加聚会，因为24和30都能被6整除） （四）巩固练习 1. 基础练习 师：现在，请大家完成以下练习题，巩固一下我们今天学到的除法知识。 （出示练习题，学生独立完成） 2. 应用题练习 师：接下来，我们来做一些与除法有关的应用题练习。这些题目将考验大家是否真正掌握了除法的意义和用法。 （出示应用题，学生分组讨论并解答） （五）课堂小结 师：通过今天的学习，我们初步认识了除法的意义和表示方法，并学会了用除法解决简单的实际问题。希望大家能够认真复习今天的内容，进一步巩固和深化对除法的理解。 五、作业布置 1. 书面作业：完成教材上的除法练习题，巩固除法的计算方法和应用。 2. 实践作业：请同学们回家后，找一个实际生活中的除法应用例子，比如分糖果、分玩具等，用除法来表示并计算。将这个过程记录下来，下节课和同学们分享。 六、板书设计 森林里的故事——除法的初步认识 一、除法的意义 · 表示平均分配 · 被除数 ÷ 除数 = 商 二、除法表示方法 · 表格展示除法运算示例 三、例题讲解 · 例题1：小鸟分虫子 · 例题2：动物聚会分水果 四、练习巩固 · 基础练习题 · 应用题练习 七、教学反思 本节课通过森林故事情境引入除法的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了除法的基本概念和表示方法。通过表格和例题的结合，使学生更加直观地理解了除法与平均分的关系，并学会了用除法解决实际问题。 在教学过程中，我发现学生在理解除法意义和应用方面存在个体差异。部分学生在初次接触除法时感到困惑，需要更多的引导和练习。针对这一问题，我将在后续的教学中加强除法的实际应用训练，