第4单元 2 比例的基本性质（课堂探究）-【课时学练测】2023-2024学年六年级下册数学同步课件PPT（人教版）

2023最新修订 数学 六年级 下册 配人教版 课 堂 探 究 教与学 课时学练测 数学 六年级 下册 配人教版 第4单元　比　　例 2　比例的基本性质 教与学 课时学练测 数学 六年级 下册 配人教版 任务 内容（课本第39页） 探究 新知 阅读课本第39页例1。 1. 我发现了组成比例的四个数，叫作比例的 （　项　），两端的两项叫作（　外项　），中间的 两项叫作（　内项　）。 2. 在右边比例的括号里填上适当的内容。 项 项 外项 内项 内项 外项 教与学 课时学练测 数学 六年级 下册 配人教版 续表 任务 内容（课本第39页） 探究 新知 两个外项的积： （　2.4　）×（　40　）＝ （　96　）； 两个内项的积： （　1.6　）×（　60　）＝ （　96　）。 我发现，在比例里，两个外项的积（　等于　）两个 内项的积。这叫作（　比例的基本性质　） 2.4 40 96 1.6 60 96 等于 比例的基本性质 教与学 课时学练测 数学 六年级 下册 配人教版 续表 任务 内容（课本第39页） 课堂 笔记 1. 通过阅读课本第39页，我知道了：在比例里，两个 （　外项　）的积等于两个（　内项　）的积，这叫 作比例的（　基本性质　），用字母表示是（　若 a ∶ b ＝ c ∶ d （ a ， b ， c ， d 均不为0），则 ad ＝ bc 　）。反过来，四个不为0的数，如果其中两个数的 乘积和另外两个数的乘积相等，这四个数就可以组成 比例。 外项 内项 基本性质 若 a ∶ b ＝ c ∶ d （ a ， b ， c ， d 均不为0），则 ad ＝ bc 教与学 课时学练测 数学 六年级 下册 配人教版 续表 任务 内容（课本第39页） 课堂 笔记 2. 我还知道：除了运用比例的意义判断两个比能不能 组成比例，还可以利用（　比例的基本性质　）来判 断。 3. 我不明白的方面主要有： ⁠ 教师补充： ⁠ 比例的基本性质 教与学 课时学练测 数学 六年级 下册 配人教版 续表 教与学 课时学练测 数学 六年级 下册 配人教版 因为12×3＝36，8×4＝32，36≠32， 所以12∶8与4∶3不能组成比例。 教与学 课时学练测 数学 六年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 课时学练测 数学 六年级 下册 配人教版 任务 内容（课本第39页） 随堂 检测 应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比 例。 （1） ∶ 与 ∶ 成 成比例。 因为 × ＝ ， × ＝ ， ＝ ， 所以 ∶ 与 ∶ 能组成比例。 任务 内容（课本第39页） 随堂 检测 （2）12∶8与4∶3 因为12×3＝36，8×4＝32，36≠32， 所以12 ∶8与4∶3不能组成比例。 $$