《买铅笔》说课（说课）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

《买铅笔》 说课 北师大版小学数学一年级下册 第一单元 第1课时 汇报人姓名 汇报日期 1 Contents 目录 01 02 03 04 05 06 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 第 壹 章 节 点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 教 材 内 容 3 教材编排 《买铅笔》是北师大版小学数学一年级下册第一单元第1课时内容。本课的核心任务是“还剩几只铅笔?”为了帮助学生学习“十几减9”的计算，教材借助学生熟悉的“买铅笔”的情境，设定了三个问题来引导学生学习，第一个问题是还剩几支铅笔；第二个问题是做一做，说一说；第三个问题是算一算。其中第一个问题主要涉及两个方面的内容，一是将实际问题抽象成数学问题，二是借助直观模型探索算法，那为什么没有将第一个问题直接定为核心任务，原因是由于学生已经知道了“整体中去掉部分求剩余部分”就是用减法计算，显然关于用什么方法运算的问题对学生已经不构成困难，难点在于探索“15-9”的算法和解释其算理上，所以将“还剩几只铅笔?”确定为本节课的核心任务。三个问题从直观到抽象的过程，层层递进，学生容易接受。 02. 学情分析 6 学生认知水平分析 学生已经学习了10以内数的加减法，20 以内数的进位加法和不退位减法，学生对减法的意义已经有所体会。本节课主要是引导学生探索十几减9的算法，使得学生在理解运算道理的基础上掌握不同的运算方法，并能解决简单的实际问题。只有学生熟练掌握了减数是9的计算方法，建立计算退位减法的思维模式，才能在后面学习减法内容时，比较顺利的进行思维迁移，降低学习退位减法的难度，为学生学习100 以内数的加减法奠定了基础。 7 教 学 目 标 1 8 2 通过买铅笔具体的情境，引导学生运用已有的生活经验和知识探索十几减9的退位减法，培养学生数感。 学会正确地计算十几减9的退位减法，并且解决相关的简单实际问题，提升运算能力和应用意识。 1 教学目标 重点： 难点： 掌握十几减9的退位减法的不同算法，并能准确地计算。 理解十几减9的退位减法的算理，解决相关的实际问题。 mac (m) - 04. 教法、学法 11 教法： 这节课我主要用尝试法、直观演示法、观察法、图示法等教学方面有机结合。 学法： 课时的学法是学生自主探索，发现为主，教师引导为辅。学生作为主体，在学习过程中的学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05. 教学过程 13 教学过程 激趣导入 探究新知 练习巩固 研讨归纳 14 1、情境导入 你知道了什么信息？ 袋鼠文具店有15支铅笔，小兔买了9支。 2、探究新知 还剩几支铅笔？ 优翼 已知一共的铅笔数和要卖出的铅笔数，求剩下的用减法。 15 － 9 ＝ （支） 2、探究新知 15 － 9 ＝ （支） 讨论：该怎么计算呢？用自己的方法算算试试， 并和同学交流你的想法。 2、探究新知 15 － 9 ＝ ①数数法 （支） 6 2、探究新知 10－9＝1 1＋5＝6 ②破十法 把15分成10和5。 15 － 9 ＝ （支） 15－5＝10 10－4＝6 把9分成5和4。 6 ③平十法 2、探究新知 15 － 9 ＝ ④想加算减法 6 9 + 15 ＝ 15 － 9 ＝6 ⑤利用计数器计算 （支） 还有别的方法吗？ 6 2、探究新知 15 － 9 ＝ 答：还剩 支铅笔。 6 6 （支） 还剩几支铅笔？ 优翼 2、探究新知 用你喜欢的方法算一算。 优翼 12 － 9 ＝ 3 17 － 9 ＝ 8 10－9＝1 1＋ 2＝3 10－9＝1 1＋7＝8 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 买铅笔 计算十几减9时可以用数数法、破十法、平十法、想加算减法或借助计数器拨一拨等方法。 感谢观看！ 单击此处添加副标题 编辑标题 25 $$