第八单元《认识小数》（作业设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

北师大版小学三年级上册第八单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 版本教材 北京师范大学 出版 单元名称 第八单元 基本 信息 数学 三年级 第一学期 单元组 织方式 √自然单元 重组单元 序号 课时名称 文具店 对应教材内容 课 时 信 息 1 2 3 4 5 6 三年级上册第八单元第一课时 三年级上册第八单元第二课时 三年级上册第八单元第三课时 三年级上册第八单元第四课时 三年级上册第八单元第五课时 三年级上册第八单元第六课时 货比三家 存零用钱 寄书 能通过吗 练习六 二、单元分析 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段（3-4年级） 中关于小数的表述有：经历小数的形成过程，初步认识小数。能进行 课简单的小数加减运算，形成数感，形成量感。在学业要求中指出：能 标直观描述小数，能比较简单的小数的大小，会进行一位小数的加减运 要算，形成数感，符号意识和运算能力。教学提示：借助学生的生活经 求验，引导学生认识小数单位，进一步感悟十进制计数法，在这样的过 程中，发展学生的数感。估算教学要引导学生在具体的问题情境中选 择合适的单位进行估算，体会估算，再解决实际问题中的作用，了解 估算的实际意义。 《认识小数》这一单元属于“数与代数”部分的内容，这是学生 单教初次认识小数，小数对学生而言，像“最熟悉的陌生人”。教材充分利 元材用小数与日常生活的紧密联系，结合元、角、分，让学生理解小数的 分分意义，进行小数大小比较和简单的小数加、减法计算。本单元的学习， 析析为接下来学习分数和系统学习小数打下基础，在教材中占有重要的地 位。 学生在前面的学习中对整数和元角分的知识有了初步的认识，所 以，本单元内容在整套教材中具有承上启下的作用。重点在认识小数 的基础上掌握小数的读写方法，难点再理解算理和探求计算规律。 对于三年级学生来说，小数是比较抽象的数学概念，因此在教学 学 中要从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生 情获得感性认识，教学中以直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思 分维、自学讨论，多种方法有机配合使用。教材以商品的标价作为情境 析导入，让学生说一说生活中见过的小数，一方面让学生感受数学源于 生活，另一方面初步体会小数使用的广泛性。由于学生有一定的购物 经历和经验，所以对商品标价的小数形式，大多能理解所表示的实际 意义。 三、单元学习与作业目标 序号 1 单元学习与作业目标 会读和会写生活中的小数，知道用小数表示的价格、体重、温度、长度等 的实际意义。 2 3 会把以“元”、“米”为单位的小数换算成几元几角几分或几米几分米几厘 米。 经历比较商品价格的过程，探索并掌握比较小数大小的方法，体会解题策 略多样性。 4 5 6 掌握小数的加减法的计算方法，并能正确计算。 结合具体情境进行估算，能解释估算的过程，培养估算意识。 能运用小数的知识解决有关实际问题，并鼓励学生提出有关小数的数学问 题，发展学生提出问题和解决问题的能力。 四、单元作业设计思路 在设计本单元作业时，按照新课标及“双减”政策的要求，作业的设计要面 向全体学生，也要考虑到学生个体的差异性，难易度体现一定的弹性，作业时间 在20分钟以内。 在作业分层上，可以分为基础练习和拓展练习。其中基础练习是必做的，拓 展练习为选做题，学生根据自身的能力和时间，在数量上有一定的弹性，提高作 业的完成度，让学生能在轻松愉悦的心情下完成作业，提高学习的积极性。 在作业的形式上，要题型多样化。可以设计答案开放的问题，发展学生的数 学思维。 作业设计渗透了德育教育，并体现学科核心素养。问题表述要生动有趣，富 有启发性和真实性。如，结合疫情防控，测量班级学生的体温等。 五、课时作业 第一课时课时作业 作业时间 20分钟 作业知识内容 北师大版三年级上册第八单元《认识小数》第一课时《文具店》 （课本P80-81） 作业内容 设计意图 作业分析 基础题（必做） 第1题侧重让学生 1.我会填一填。（3分钟） 经历把几元几角几分的 本次共4 人民币的币值用以元为道题。考察的 单元的小数表示的过 知识点各有 程，进一步理解元、角、侧重，且具有 分与小数的联系和小数层次性。 __元___角____分 _____元___角____分 ____元 ____元 所表示的实际意义。 第1题注重 对学生基础 知识的把关， 巩固几元几 角几分与以 元为单位的 小数的转换。 第2题 学科素养:数感 能力维度:理解 是鼓励学生 __元___角____分 2.动脑思考我最棒！（5分钟） ____元 第2题是鼓励学生再次经历把 再次经历把以元为单位以元为单位 的商品价格以付款的形的商品价格 式化成几元几角几分的以付款的形 25.55元形式的过程，9.99元中式化成几元 每