文具店（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教学过程 师生活动设计 二次备课 一、创设情境,激趣引新 师:同学们,我们已经学习了一些关于小数的知识。今天,我们将利用这些知识来解决实际问题。(课件展示主题图:笑笑高兴地对大家说 “欣欣文具店开业啦,我们一起看看去!”;淘气说“都有哪些物品呢?”) 师:欢迎光临,进来看看吧。请问同学们,你们都看到了哪些文具? (学生:我看到了笔记本、尺子、书包、铅笔盒等。) 师:新店开张,有很多优惠哦!大家都准备买些什么呢? (学生:我想买 2 把尺子。我要买一个书包。) 师:很好!还有谁想多买一些? (学生:我再买一个书包。) 二、情景导入,认识小数 1. 初步理解小数的意义 师:让我们跟随笑笑一起走进文具区。请同学们分享一下你们看到的数学信息。(指名几位学生分别说明商品的价格。) (学生:笔记本是 3.15 元;尺子是 2.50 元;书包是 18.90 元。) 师:每本笔记本的价格是 3.15 元,你能解释一下这个价格代表的具体金额吗? (学生:3.15 元是 3 元 1 角 5 分。) 师:你是怎么知道的? (学生:因为 3 是整数部分,表示元;1 在十分位上,表示角;5 在百分位上,表示分。) 师:非常好!那么其他几种商品的价格分别是几元几角几分呢?请大家完成①号学习纸。 (学生独立完成任务,教师巡视并提供帮助。) 2. 进一步探究小数的特点 师:请同学们仔细观察这些小数,它们和我们之前学过的整数有什么不同? (学生:小$