2024届高考语文复习：文言句式及词类活用 教学设计

用心教育好每一个孩子 个性化教学设计 科目 年级 日期 时间段 教师 教案审核: 课题 文言句式及词类活用 教学目标 知识目标: 能力目标: 情感态度价值观: 教学重点与难点 重点: 难点: 内 容 【特殊句式考点精讲】 “不同的句式”主要包含判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。在高考命题中,句式往往是以选择题的形式单独命题或隐含在文言文翻译题中,从命题的技术处理层面来讲,后一种的可能性更大。设题的方式:①判断省略成分的正误;②选出与题干中例句有相同的句式特点的选项;③选出句式特点相同的选项;④判断句式的相同与不同;⑤通过翻译句子或断句考查对文言句式的理解;等等。 一、判断句 在现代汉语中,一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断。但在古代汉语里,“是”多用作代词,很少被当作判断词。因此,在绝大多数情况下古代汉语是借助语气词来表示判断的。 类型 例句 ……者,……也 师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) ……者,…… 四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。(《游褒禅山记》) ……,……也 和氏璧,天下所共传宝也。 (《廉颇蔺相如列传》) ……,…… ①今臣亡国贱俘。(《陈情表》) ②然陈涉瓮牖绳枢之子。(《过秦论》) 用“为、乃、即、则、皆、诚”等表肯定判断,用“非”表否定判断 ①如今人方为刀俎,我为鱼肉。(《鸿门宴》)②当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) ③梁父即楚将项燕。(《史记 项羽本纪》)④此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ⑤此皆良实,志虑忠纯。(《出师表》)⑥此诚危急存亡之秋也。(《出师表》) ⑦六国破灭,非兵不利,战不善。(《六国论》) 是 指示代词,这 是寡人之过也。(《烛之武退秦师》) 动词,表判断 不知木兰是女郎。(《木兰诗》) 【对点训练】 1.阅读下面的文言短文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宋陈谏议家有劣马,性暴,不可驭,蹄啮伤人多矣。一日,谏议入厩,不见是马,因诘仆:“彼马何以不见?”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者,陈谏议之子也。谏议遽召子,曰:“汝为贵臣,家中左右尚不能制,贾人安能蓄之?是移祸于人也!”急命人追贾人取马,而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 (1)仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者,陈谏议之子也。 译文: (2)汝为贵臣,家中左右尚不能制,贾人安能蓄之?是移祸于人也! 译文: 2.“答案”见参考译文中画横线的句子。[要点:第(1)句“……者,……也”表判断,是判断句。第(2)句“……为……”“……也”表判断,是判断句;“制”后面省略了宾语“之”;“安能蓄之”是反问句] [参考译文] 宋朝陈谏议(“谏议”为官职名)家里有一匹劣马,性情暴躁,不能被人驾驭,踢伤咬伤人很多次了。一天,陈谏议进入马厩,没看到这匹马,于是责问仆人:“那匹马为什么不见了?”仆人说马被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上叫来儿子,说:“你是朝中重臣,家里尚且没有一个人能制服这匹马,商人又怎么能养它呢?这是把祸害转嫁给别人啊!”(陈谏议)赶紧命人去追赶商人,牵回马,并把买马的钱退给商人。(他)告诫仆人要把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有古代仁人的品质。 二、被动句 所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者,而不是主动者、施事者。在古代汉语中,主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。被动句主要有两大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示被动;二是无标志的被动句,又叫意念被动句。 类型 形式 例句 有标 志句 “于”字句:谓语+于 六艺经传皆通习之,不拘于时。 (《师说》) “见”字句:见+谓语、见+谓语+于 ①秦城恐不可得,徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》) ②臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》) “受”字句:受+谓语+于 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。(《赤壁之战》) “为”字句:为+动词 身死人手,为天下笑者,何也?(《过秦论》) “为……所”句、“……为所”句 ①悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫。(《六国论》) ②不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) “被”字句 舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。(《永遇乐 京口北固亭怀古》) 注:并不是所有带“被”字的都为被动句,如“秦王复击轲,被八创”中的“被”译为“遭受”,这句并不是被动句 无标 志句 无固定格式 而刘夙婴疾病。(《陈情表》) 【对点训练】 2.阅读下面的文言短文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 郭劝,字仲褒,郓州须城人。举进士,累迁太常博士,特迁尚书屯田员外郎,以母老固辞,复为通判莱州。州民霍亮为仇人诬罪死,吏受赇傅致之,劝为辨理得免。时宋绶出知应天府,杜衍在荆南,劝言:“绶有