2024年湖北中考生物考点梳理

家畜、宠物等。 考点三:科学探究 科学探究常用的方法:观察法、调查法、实验法、比较法等。 1.观察法(科学探究的基本方法) 科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。科学观察要有明确的目的,观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。 2.调查法(科学探究的常用方法之一) 调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析有时还要用数学方法进行统计。调查法包括普查法和抽查法。 3.实验法 (1)对照实验:除了实验所要求研究的因素可变外,其他因素都保持一致,并把各组的实验结果进行比较,这种实验称为对照实验。通常,一个对照实验分为实验组和对照组,两组的变量是唯一的。 (2)举例:如“探究光合作用的条件”实验,可以设置甲(有光)、乙(遮光)两组进行实验,两组的唯一变量就是光,其他条件要相同且适宜。 (3)设置对照实验遵循的原则 ①单一变量原则:实验组和对照组中只有要探究的因素可以改变,其余的因素都要相同且适宜。 ②对照原则:一般要有对照组和实验组。 ③重复原则:多次实验,取实验数据的平均值,以减小误差。 4.科学探究的过程:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流。 考点四:生物与环境的关系 1.环境对生物的影响 生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。 生态因素 举例 非 生 物 因 素 光 光照影响鼠妇的分布等 温度 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;青蛙冬眠等 水 荒漠中的骆驼刺根系非常发达;湿度影响黄粉虫的分布等 空气 人时时刻刻都在呼吸等 生 物 因 素 捕食 螳螂捕蝉,黄雀在后;七星瓢虫捕食蚜虫等 竞争 种豆南山下,草盛豆苗稀等 共生 根瘤菌和豆科植物共生等 寄生 猪肉绦虫和猪等 2.生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应:骆驼、骆驼刺、海豹等; 生物对环境的影响:蚯蚓松土、动物粪便改良土壤等。 考点五:生物与环境组成生态系统 1.生态系统:在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。 2.生态系统的组成 3.食物链和食物网 (1)食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链,如:草 兔 狼。 (2)构成食物链的条件:①食物链中都是生物;②起点一定是生产者;③食物链中不包括分解者;④“ ”指向物质和能量的流向;⑤终点是最高级的消费者。 (3)食物网:在一个生态系统中,往往有多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 4.生态系统的功能:物质循环和能量流动。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动,能量流动是单向的,逐级递减的;物质是可以循环的。能量流动的起点是生产者固定的太阳能。 5.生态系统具有一定的自动调节能力 一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,但这种自动调节能力是有一定限度的,超过则会遭到破坏。遭到破坏后不易修复。生物种类多、数量多,自然条件好的生态系统自动调节能力强。 考点六:生物圈是一个统一的整体 1.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 2.生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。(生物圈是一个统一的整体) 3.生物圈中多种多样的生态系统 类型 特点或功能 自然生 态系统 森林生 态系统 动植物种类繁多,营养结构复杂。涵养水源、保持水土、调节气候、净化空气,有“绿色水库”“地球之肺”之称,自动调节能力最强 湿地生 态系统 沼泽植物占优势,动物种类也很多。净化水质、蓄洪抗旱,有“地球之肾”之称 草原生 态系统 植物矮小、动植物种类较少 海洋生 态系统 由海洋和海洋生物组成,动植物种类较多 淡水生 态系统 由河流、湖泊等淡水水体和其中的生物组成 人工生 态系统 农田生 态系统 以农作物为主体,动植物种类较少,人的作用非常大 城市生 态系统 消费者主要是人类 4.生物圈是一个统一的整体:生物圈是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 第二单元 生物体的结构层次 考点一:显微镜 1.亮度的调节 光线强时,用小光圈、平面镜; 光线弱时,用大光圈、凹面镜。 2.清晰度调节 粗准焦螺旋:粗调物像。 细准焦螺旋:微调物像(使物像更加清晰)。 注意:使用时一般是先粗后细,但由低倍物镜换成高倍物镜后,只能调节细准焦螺旋。 3.放大倍数的计算 放大倍数=目镜放大倍数 物镜放大倍数。 4.镜筒长短与放大倍数的关系 目镜的镜头越长,放大倍数越小;镜头越短,放大倍数越大。 物镜的镜头越长,放大倍数越大;镜头越短,放大倍数越小。 当看清物像时,物镜的放大倍数越大,镜头越长,则物镜与玻片的距离越小。 5.不同放大倍数下看到的物像情况 (1)成像特点:从目镜内看到的物像是放大、倒立的虚