1.4 测量平均速度 课件 2023-2024学年人教版物理八年级上册

1.4 测量平均速度 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢。 2.了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。 1.通过结合生活实例,让学生知道用平均速度描述变速直线运动的快慢。 2.通过演示实验和100 m跑的实例分析,让学生了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 3.知道如何测量物体的平均速度。 4.能用平均速度公式进行相关物理量的计算。 3.让学生能根据公式v=计算出物体在这段时间内运动的平均速度。 4.通过100 m跑、出租车发票、港珠澳大桥限速等实例分析,让学生能用平均速度公式进行相关物理量的计算,解决实际问题。 核心素养 学业质量 教学内容 科学思维 通过实验操作学会分析实验现象,科学论证,得出结论。 1.通过让学生经历实验操作,引导学生分析物体在全程、上半程和下半程的平均速度,科学论证物体在各阶段平均速度的情况和做变速直线运动速度的变化情况,培养学生分析能力和归纳总结的能力。 2.通过引导学生正确使用刻度尺测量长度,使用停表测量时间,正确计算平均速度,培养学生良好的实验习惯。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 1.知道如何测量物体的平均速度。 2.知道物体做变速直线运动的速度变化情况。 1.让学生通过实验操作,能熟练使用刻度尺测出物体运动的路程,能熟练使用停表测出物体通过这段路程所用的时间。 2.让学生通过实验探究和分析物体在各阶段的平均速度,了解物体做变速直线运动的速度变化情况。 核心素养 学业质量 教学内容 科学态度 与责任 1.通过实验操作,树立严谨、实事求是的科学态度。 2.通过实例分析与物理知识相结合,树立民族自豪感和科技兴国的社会责任感。 1.让学生通过实验操作,能熟练使用刻度尺和停表,能正确记录数据,能书写简单的实验报告,能计算各阶段平均速度的大小,培养学生严谨、实事求是的科学态度。 2.利用100 m跑、出租车发票、港珠澳大桥等生活实例,培养学生学以致用的意识,培养学生的民族自豪感和科技兴国的社会责任感。 2022年课程标准 学习目标 会测量物体运动的平均速度。 1.【重点】能用刻度尺测出物体运动的路程,能用停表测出物体通过这段路程所用的时间,能根据公式v=计算出物体在这段时间内运动的平均速度。 2.能写出简单的实验报告。 3.能用平均速度公式进行相关物理量的计算。 知识点1 测量物体运动的平均速度 想一想 日常生活中,做匀速直线运动的物体是很少的,大部分物体做变速运动,所以我们经常用平均速度来粗略描述物体运动的快慢,平均速度的公式: v= 。 v= 做一做 如图所示,我们把一辆小车放在斜面顶端,放手后它会下滑。 请测量出小车在运动过程中AC段、AB段、BC段的平均速度。 1.实验目的:测量出小车在运动过程中AC段、AB段、BC段的 平均速度 。 平均 速度 2.实验原理: v= (选填“v=”或“s=vt”)。 用刻度尺测量小车运动的 路程 (选填“路程”或“时间”),用 停表 (选填“刻度尺”或“停表”)测量小车运动相应距离所需的时间,利用公式 v= 求出平均速度。 v= 路程 停表 v= 3.实验器材:长木板、木块、小车、金属片、 刻度尺 (测量路程)、 停表 (测量时间)。 刻度尺 停表 (1)将小车置于斜面 顶端 (选填“顶端”或“底端”),金属片放在斜面底部,让小车静止滑下直到碰到金属片,用刻度尺测出小车通过的 路程 s1,用停表测出小车运动的 时间 t1。 (2)将金属片移至斜面的中部,让小车从斜面顶端静止滑下直到碰到金属片,测出小车通过的路程s2,对应所用的时间t2。 (3)利用步骤(1)(2)所测的数据,可知小车通过斜面下半程路程s3= s1-s2 (选填“s1-s2”或“s1+s2”),所用的时间 t3= t1-t2 (选填“t1-t2”或“t1+t2”)。 (4)把测量数据记录在相应的表格内,利用公式 v= 求出小车每一段运动过程的平均速度。 顶端 路程 时间 s1-s2 t1 -t2 v= 4.实验步骤: 5.注意事项: (1)测量小车运动的路程:测量时应“头对头”或“尾对尾”进行测量。 (2)实验中斜面倾斜程度不宜过大,也不宜过小。如果倾斜程度过大,小车运动较快,会造成时间测量误差较大;倾斜程度过小会造成各阶段测出的平均速度太过接近。 6.记录和处理数据: 路程s/m 运动时间t/s 平均速度v/(m s-1) 全程s1= t1= v1= 上半程s2= t2= v2= 下半程s3= t3= v3= 7.交流总结: 小车在斜面上是做匀速直线运动吗? 不是 ,小车运动