1.1长度和时间的测量课件--2023-2024学年人教版物理八年级上册

1.1 长度和时间的测量 ⁠ ⁠ 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.了解长度和时间的单位及单位换算，能规范地使用适当的工具测量长度和时间。 2.能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间。 1.温故而知新，让学生了解到长度和时间的国际单位及其他常用单位，让学生学会正确的单位换算。 2.通过提问和实践，让学生思考如何利用身体或其他物品粗略估测长度和时间。 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 3.知道测量有误差，了解误差和错误的区别，学会减小误差的方法。 3.通过列举实例，让学生了解到错误和误差的区别以及减小误差的方法。 4.通过引导学生测量铁丝和硬币的直径，让学生了解到生活中一些特殊的测量方法。 核心素养 学业质量 教学内容 科学思维 1.学会正确使用刻度尺测量长度，使用机械停表测量时间。 2.学会正确记录测量结果。 1.通过列举日常经验、物品或自然现象，引导学生粗略估测长度和时间，培养学生估算的科学思维。 2.引导学生正确使用刻度尺测量长度，使用机械停表测量时间，培养学生良好的实验习惯。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 知道如何正确使用测量工具测量长度和时间。 让学生通过动手实验，知道如何正确使用测量工具测量长度和时间。 科学态度 与责任 养成严谨认真、实事求是、持之以恒的品质。 1.引导学生正确使用刻度尺测量长度，使用机械停表测量时间，培养学生严谨和实事求是的科学态度。 2.利用空气中粉尘颗粒直径和北斗卫星导航系统等实例，培养学生学以致用的能力。 2022年课程标准 学习目标 会选用适当的工具测量长度和时间，能粗略估测长度和时间。 1.【重点】学会正确使用工具测量长度和时间。 2.【重点】能通过日常经验或物品粗略估测长度和时间。 ⁠ ⁠ 知识点1　长度的单位 看一看 甲　 　　　乙 生活中，我们常通过眼睛直接判断物体的大小和长短。 1.如图甲所示，帽檐直径AB与帽子高度CD哪个较长？（　C　） A.帽檐直径AB B.帽子高度CD C.一样长 2.如图乙所示，中心的两个圆哪个面积较大？（　C　） A.①图的大 B.②图的大 C.一样大 C C 想一想 3.人们常常用自己的眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况，仅凭感觉去判断，一定准确吗？（　A　）。所以人们发明了许多测量工具来准确地把握事物的特点。 A.不一定 B.一定 A 填一填 4.在国际单位制中，长度的基本单位是米（ 　m　⁠），其他常用的长度单位：千米（ 　km　⁠）、分米（ 　dm　⁠）、厘米（ 　cm　⁠）、毫米（ 　mm　⁠），还有微米（ 　μm　⁠）、纳米（ 　nm　⁠）。  5.换算关系： 1 km＝ 　1 000　⁠m　1 m＝ 　10　⁠dm＝ 　100　⁠ cm＝ 　1 000　⁠mm＝ 　106　⁠μm＝ 　109　⁠nm  m km dm cm mm μm nm 1 000 10 100 1 000 106 109 ▶结论1　（1）在国际单位制中，长度的基本单位是米（m），其他常用单位有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 （2）单位换算：1 km＝103 m　　1 m＝103 mm＝106 μm＝109 nm 练一练 6.一张A4纸的厚度约为100μm，合 　0.1　⁠mm＝ 　10－4　⁠m。  7.（科学与技术）PM2.5指空气中粉尘颗粒直径小于或等于2.5μm，合 　2.5×10－6　⁠m。  0.1 10－4 2.5×10－6 知识点2　长度的测量 认一认 1.如图中，日常生活中测量长度的工具有（　ABDFG　）（多选题） A.刻度尺 B.卷尺 C.手表 D.螺旋测微器 　 　 E.石英钟　　 F.游标卡尺　 G.三角尺 ABDFG 2.测量长度的基本工具是 　刻度尺　⁠。  刻度尺 学一学 3.我们应如何正确使用刻度尺呢？ （1）“选”：根据实际需要选择合适的刻度尺。 （2）“认”：使用刻度尺前需要认清楚。 ①零刻度线在哪里？ ②单位，如图刻度尺的单位是 　cm　⁠。  ③量程：测量的范围。 cm 如图刻度尺的量程是？（　C　） A.8 cm B.0～8 C.0～8 cm ④分度值：相邻两刻度线之间的长度。 如图刻度尺的分度值是？（　D　） A.1 cm B.0～8 cm C.0.1 D.0.1 cm C D 4.“放”：使用刻度尺时，刻度