10.1 《压强》学案 --2023-2024学年苏科版物理八年级下学期

10.1 《压强》学案（苏科版） 学习目标： 1. 理解压力的概念，能区分压力和重力，会画压力的示意图． 2. 会用实验探究影响压力作用效果的因素． 3. 理解压强的概念，理解压强的定义公式及其变形公式，知道国际单位中压强的单位，会简单计算压力压强． 4. 掌握增大和减小压强的方法，并能用这些方法对具体问题做出分析和判断． 学习过程： 知识梳理 一、压力 1. 压力 ⑴定义：垂直作用于物体表面上的力叫做压力． ⑵压力产生条件：两个物体相互接触且相互挤压时才会产生压力，压力属于弹力．如果物体间没有相互接触，自然不会产生压力．如：磁悬浮列车与轨道之间没有相互接触，自然对轨道的压力为零．物体间相互接触了，还必须存在相互挤压，方能存在压力．如：轻轻放在水平地面墙角的球，虽然球与竖直墙壁之间相互接触了，但是它们之间并不存在相互挤压的情况，它们之间并不存在压力． 压力施力物体是接触面上压着的物体，受力物体是被压物体，作用点在被压物体的受力面上． ⑶压力的方向：垂直作用于接触面． ⑷压力一定等于重力吗？ 压力大小与重力大小的关系：压力与重力是完全不同的两个力． 在分析固体的压力与重力关系时，只有当物体处于水平而且在竖直方向上只受重力和支持力，物体对水平面的压力大小以及方向才与重力大小方向相同！ 在分析液体的压力与重力关系时，更为复杂一些，只有竖直柱状的容器，液体的重力才等于其对底部的压力！当容器是上大下小时，侧壁会承担了一部分液体所产生的的压力，因此，液体对容器底部的压力小于自身重力；当容器是上小下大时，侧壁会产生斜向下的压力，因此，液体对容器底部的压力大于自身重力！ 2. 压力的作用效果 ⑴压力的作用效果主要是使物体发生形变，可以通过物体形变的大小来比较压力作用效果的大小，如果作用在同一物体上的两个力，使物体的形变相同，就可以认为这两个力的作用效果相同． ⑵影响压力作用效果的因素有压力大小和受力面积的大小，在进行实验探究时要注意应用控制变量的方法．如在探究压力作用效果与压力大小的关系时，使两个物体间的接触面积相同． ⑶实验探究：影响压力作用效果的因素． 【例1】　老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”．小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水． (1)该同学通过观察________来反映压力的作用效果． (2)如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制________大小相同，改变受力面积的大小．从该实验中得出的结论是________________________________________________________________________． 以下实例中应用该结论的有________(填字母)． A. 菜刀要经常磨一磨　　　B. 书包要用宽的背带 C. 汽车限重 D. 啄木鸟有个坚硬而细长的喙 (3)接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是________________________________________________________________________． 精析：(1)实验时，通过观察海绵的凹陷程度(或海绵的压痕深浅)来反映压力的作用效果．(2)将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制压力大小相同，改变受力面积的大小．观察图中实验现象可知，压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显．“菜刀要经常磨一磨”、“啄木鸟有个坚硬而细长的喙”是通过减小受力面积的方法增大压强；“书包要用宽的背带”是通过增大受力面积的方法减小压强．(3)探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，需要保持受力面积不变，改变压力大小，观察海绵的凹陷程度． 解答：(1)海绵的凹陷程度(或海绵的压痕深浅)　(2)压力　压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显(或压力一定，受力面积越大，压力的作用效果越不明显)　A、B、D　(3)答案一：把其中一瓶倒出一些水后正立放在海绵上，另一瓶也正立放在海绵上，观察对比海绵的凹陷程度．答案二：把同一瓶水，正立放在海绵上，倒出一些水后，再正立放在海绵上，观察对比前后两次海绵的凹陷程度． 解后反思：本实验主要应用了控制变量法、转换法．实验时，选择的受压物体要易于发生形变，如海绵、细沙等．如果选择的受压物太硬，如用硬纸板代替海绵来实验，由于硬纸板太硬，凹陷程度不明显，无法判断压力的作用效果． 二、压强 1. 定义：在物理学中，物体所受的压力与受力面积之比叫做压强． 2. 公式：p＝，其中p表示压强，F表示力，S表示受力面积． 3. 单位：帕斯卡，简称帕，符号为 Pa.1 Pa＝1 N/m2. 4. 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量，压强大，表示压力的作用效果明显． 一张报纸平放时