《统计表初步①》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册数学沪教版

《统计表初步①》教学设计说明 本节课是少儿版二年级第一学期第三单元“统计表初步”的第一课时，属于“统计与概率”的学习领域。从学生的知识基础来看，在一年级的学习中，学生已经知道可以用图形或者数字来表示数量的多少，这节课在用自己的方式记录时，学生选用了画不同图形的方式来记录数据。本节课主要是让学生学会用“正”字来记录，发现对比自己选用的图形，用“正”字法不仅记录起来方便，在观察数据结果时也更容易更清晰。在学会用“正”字记录后，要把数据整理到统计表中，并解决一些简单的实际问题。我为本节课设计的教学目标是：1.在解决“秋季运动会——订购鞋子”问题的过程中体验统计产生的必要和统计的现实意义。2.经历观察、比较不同收集记录数据的方法，初步学会用“正”字（或“竖杠”）等方法记录、收集信息，学会用统计表的方法呈现信息。3.认识统计表，会简单分析统计表的信息，并会解决简单的问题。4.经历统计的收集、整理、呈现、分析信息的过程，提升统计意识，形成初步的数据意识。教学重点是认识统计表，会简单分析统计表的信息，并会解决简单的问题。教学难点是理解“正”字法，会用“正”字准确记录。 我的教学环节分为四个板块： 一、情境引入 以学生上周真实参与的学校运动会为情境，由于开幕式上要穿着统一的服装和鞋子，让学生展开对“订购衣服和鞋子需要给厂家提供什么”的问题的思考，从而引出今天来帮厂家统计全班鞋码的主题。 二、探究新知 老师在课前已经收集好了全班的鞋码，让学生感受到数据多的时候直接观察数据很不清楚，从而需要整理这些鞋码，学生通过自己的思考和全班交流发现，整理鞋码首先要确定鞋码的范围，其次还要知道每个鞋码的人数。通过同桌合作，一个人报，一个人记的方式，全班出现了许多不同的符号来记录，生活经验丰富的同学已经知道了可以用“正”字来记录，通过对比，发现用“正”字记录更方便。因为大部分同学还是第一次接触“正”字记录法，所以在这里我利用ppt动态呈现了“正”字的写法以及具体记录的过程，帮助学生学会用“正”字记录法。为了更清楚地观察数据，引入了新的工具“统计表”，在一步步完善统计表的过程中，让学生知道了有标题、项目、数量的表格叫做统计表，而且从统计表中可以得到很多信息。 三、巩固练习 通过运动会上为运动员购买最爱喝的饮料的情境，让学生经历用“正”字记录的过程，并且将结果统计到统计表中，这里还知道了统计表的不同呈现方式，可以是纵向的，也可以是横向的。这里需要学生结合自己的实际生活经验，给出合理的购买方案。 四、全课小结 先让学生谈一谈自己的收获，其次教师在ppt上总结回顾，让学生了解统计的完整过程，需要经历数据收集、数据整理、数据呈现和数据分析。 在备课的过程中，自己也一直有些疑惑没有解决。比如一开始的同桌合作，用自己喜欢的符号记录的时候，有些同学出现错误的，如何能将核对的环节合理地穿插在教学过程中。还有由于实际收集到的鞋码数据的关系，每一个鞋码的人数都不是特别多，所以学生对于“正”字记录法的便捷性还没有深刻的感受和需求。还请各位老师不吝赐教。最后，感谢三位教研员郁老师、杨老师和林老师对我的悉心帮助，感谢各位老师的莅临指导，感谢我们崧泽学校小学部曹老师、高老师以及整个数学组的全体老师的全力相助。 学科网（北京）股份有限公司 $$