中考语文二轮专题复习：《古诗词鉴赏》专题训练 【河北专用】

初中语文中考二轮复习 专题06 古诗词鉴赏 课标要求 对记诵积累有具体的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；背诵优秀诗文80篇。能正确理解并默写要求背诵的诗文名句；掌握古诗文有关的文体和文学知识；正确划分浅易古诗文的朗读节奏；初步鉴赏浅易的古诗词。 技巧策略 诗词鉴赏考查学生对课外古诗词的阅读和鉴赏。 所考查的对象侧重于诗词曲的理解，主要题型在于分析诗歌的意象、意境和作者的情感，以及重点诗句、字词的理解和把握。 答题策略： （1）描绘画面，分析意境： 方法：抓住主要景物，运用联想和想象，加以扩展再现，再用一两个双音节词准确地概括画面的特点、情调、氛围即可。常用词语有：孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆等。 意境常见的表达一般用二个双音节词，共四个字，例如： 雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽、迷蒙飘渺等。 （2）表达技巧： 抒情方式： ａ.直接抒情（直抒胸臆） ｂ.间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借物抒怀、托物寓理、感物伤怀等） 表现手法： 烘托（反衬）、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、用典、白描、言此及彼、意在言外、由远及近、由上而下、远望近观等。 修辞手法： 比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、设问、反复、反问、互文等。 （附 解题格式：揭示手法+分析表达作用） 答题思路： 准确指出写作手法；结合诗句分析写作手法；指出这种表达技巧表现了对象的什么特点；分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么道理。 注：诗词中表达技巧大多借助于对名句进行赏析 （3）赏析语言 答题思路：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。总之要做到“字不离句，句不离篇”。） （4） 赏析思想内容 答题思路：分析表达的情感；揭示蕴含的哲理（常见于哲理诗，结合诗句准确概括即可）。 答题格式：诗歌通过描写了什么景色或刻画了什么人物等，抒发了什么思想感情。 典型例题 例1.（2022七上·宣化期末）阅读下面的文字，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（　　） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 D．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 （2）秋在古诗词中多是意境悲凉的，但在曹操眼里却充满了生机，为什么？ 例2.（2022七上·高阳期末）阅读下面这两首古诗，回答问题。 【甲】次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 【乙】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下列对这两首诗的分析和理解不正确的一项是（ ) A．【甲】王湾诗首句“行舟”“客路”已含旅途奔波之意，【乙】“天涯”此处指远离家乡的地方。两首诗都抒发了游子的思乡之情。 B．【甲】是一首五言律诗，【乙】中“天净沙”一词是这首元曲的题目。 C．【甲】诗的颈联既写景又言事，蕴含着自然人生的理趣，给人以积极向上的力量。 D．【乙】选取景物衰败、荒凉，缺乏生气、活力，烘托了作者“断肠”的凄切心情。 （2）请展开想象，用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 强化训练 实战演练 1.（2023七上·赵县期中）诗歌鉴赏 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归____（yàn）洛阳边。 （1）诗歌的首联叙事，“①　 　”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景②　 　的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以③　 　的力量。 （2）一位同学在默写尾联时，不知横线处应写