采山（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《采山》教案设计 一、教学目标 1. 知识与技能：通过音乐参与和实践，学习并掌握小附点和X X X X X 0节奏。 2. 过程与方法：指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 3. 情感态度与价值观：通过引导学生积极参与和表现音乐，使学生体验劳动带来的快乐，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。 二、教材分析 《采山》选自人教版三年级第六册第五单元《七彩的生活》，是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。 三、重点难点 能够用轻快、活泼的情绪，完整准确的演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。 四、教学过程 （一）创设情境、激趣导入 师：同学们，春天到了，今天老师带大家去大山里玩一玩。让我们搭乘春天音乐大巴一起出发吧! 师：你们看这大山多美啊！呀！前面这条潺潺的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）这可怎么办呢？ 预设：坐船、游泳....... 师：你们说的这些方法都可以。老师有一个更简便的方法，只要你们把下面这几条节奏咒语学会了，我们就能顺利的过河。 （在大屏幕上出示节奏练习） 节奏1： × × ︱ × × ‖ 走 走 走 走 （师：孩子们，我们才走了三分之一的路程，来让我们加快点速度。） 节奏2： × × × × ︱× × × × ‖ 跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 （师：还差一点就能过河了，让我们继续加快速度！） 节奏3： X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 快快快快 跑 快快快快 跑 师：恭喜小朋友们，解除魔咒，顺利过河！ （二）正式授课 1.熟悉歌曲 (1)初次聆听 师：孩子们，瞧！山上有个小姑娘，挎着小竹篮，高兴的唱着歌呢！她在唱什么呢？让我们一起来听一听吧！（师播放《采山》音乐范唱） 师：歌中小姑娘在做什么呢？ 预设：她们在采山。 采蘑菇、采木耳、采山菜…… 师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。 (2)再次聆听 师：每一段有几个乐句？ （语文中的句子在音乐中叫乐句。） 预设：六句 (3)师范唱第三遍 师：采山这么好玩的活动老师也想去体验一下。同学们认真听一听，老师用什么样的情绪在演唱？ 歌曲的速度怎么样？ 预设：欢快、喜悦.......中速 师：就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！ 2.学唱歌词 (4)按节奏朗读歌词 师：同学们，采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？ 预设：高兴、喜悦。 （要求：用甜美地声音，打着节拍有节奏有感情的朗读歌词。） 3.学唱歌曲 (5)唱曲谱 师：跟着钢琴学唱曲谱，仔细听，认真唱，歌曲中有没有相同的乐句？在什么地方？ 预设：第1乐句和第2乐句一样；第4和第6乐句一样。 师：同学们的眼睛和耳朵都很灵敏，下面我们就把相同乐句的曲谱唱一唱吧。 (6)用“la”模唱曲调 师：注意色块中的演唱节奏比较密集，吐字要清晰。 (7)带歌词演唱 师：把歌词带到歌曲演唱。 （8）歌曲艺术处理 师：同学们都唱得很好，刚才我们听了小姑娘轻快的歌声，你们觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师范唱没有休止的地方）学生纷纷指出不同意见。 师：所以，我们不要忘了每句最后一个字的休止符，只唱半拍。同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！（处理每一句，解决第5乐句附点节奏，用鼓打节奏）。 (8)完整演唱表现歌曲 师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，开心吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐完整的演唱这首歌曲。 （9）带上音乐律动表现歌曲 师：同学们真棒！小姑娘给我们增加了点难度。加上律动，拍手和跺脚。 (10)分组创编动作 五、音乐扩展 歌曲创编 师：小女孩会帮妈妈采蘑菇，你们会帮妈妈做什么呀？ 生：扫地、洗衣服、做饭、拖地板…… 师：你们真能干！都是勤劳懂事的好孩子。那我们像小朋友一样把你们帮妈妈做的事情唱到歌里去吧！ 六、课堂小结 我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。你们都很能干，看来大家和歌曲中的小朋友一样，都是爱劳动的好孩子，今天我们歌唱了劳动的旋律，体验到了劳动的