第五课 （演唱）龙里格龙（教案）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

《龙里格龙》教学设计 一、教学目标 1、运用翻转课堂，进一步学唱歌曲能够用和谐、活泼和富有力度的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。 2、在聆听、模唱、念白、身段表演、念奏锣鼓经等游戏实践活动中，初步了解京剧的相关知识。 二、教学重点：学唱歌曲 三、教学难点：二声部演唱 四、教学过程： （一）、组织教学 播放《龙里格龙》伴奏音乐 师生问好 师：欢迎同学们来到音乐课堂 通过老师的微课我们在课下对京剧选段念白和要学唱的歌曲做了预习，现在老师把时间交给大家，展示一下你们预习的成果吧！ （二）、情景创设走进京韵 1、预习反馈齐读念白 师：（1）、这段念白大家学会了吗？一起读一遍吧。 恩，不错，你们读的很投入，老师也想唱一下，请你说说老师的表演和你们的表演有什么不同？ 生：好！鼓掌欢迎！ （2）、教师表演唱，让学生感受京剧 3、学生参与表演游戏 师：（1）、 我看到有些同学笑了，是不是感觉很有趣？你觉得什么地方最吸引你的目光？也可以跟老师学一学。（音调、动作、表情） （2）、既然大家这么感兴趣我们也过一把戏瘾怎样？加上动作试一试，首先来学学动作 好全体起立：照镜子 梳头 擦粉 点胭脂 （准备好了 我们要正式表演了，读的时候咬字位置要高一点） 非常好，表演的有模有样，这节课我们都来争当一下小小戏曲家怎么样？ 【设计意图：本课学唱歌曲是一首戏歌，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。由欣赏教师演唱京剧选段，激发学生学习的兴趣，加入表演念白游戏，意在让学生走进京剧，感受京剧艺术的风格，为学生后面的学习京歌演唱做好铺垫。】 三、新课导入感受京韵 用京剧选段前奏导入学唱歌曲 师：（1）、下面考一考同学们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵敏，听一听刚才这段京剧的前奏音乐，你能用“啦”模唱出来吗？ （2）、你模唱的很棒，下面有请前奏音符上场，集体用“啦”模唱一下吧 （3）、这一句旋律和我们预习的歌曲有什么联系吗？ （恩，你的音乐敏感度可真高），京剧的前奏也就是预习歌曲的主旋律，那么我们今天学习的歌曲和京剧有着千丝万缕的关系，名字叫《龙里格龙》，它是一首京歌，选自《流水恋歌》。 四、学唱歌曲 1、完整聆听感受歌曲 师：下面我们来完整聆听一遍歌曲，你觉得这首歌曲的难点在哪里? （你说，你发现这首歌曲有很多音乐记号哦，你是这么认为的，谁来补充？你觉得二声部的地方不好配合，你回答的真准确，这首歌曲的歌词很简单，只有“龙里格龙（咚）”，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。但这是一首二声部歌曲，两个声部的和声在进行时有的是同时形成和声，有的是以轮唱的形式呈现，所以同学们要是把这首歌曲唱好了，那可真是了不起。 2、学唱第一声部歌谱 （1）、事不宜迟，我们先学习第一声部 （2）、请看第一声部的歌谱，红色部分我们刚才已经演唱过了，你还能找到找相同的乐句吗？对，还有吗？这两小节也一样，是呀，还有两句呢。 （3）、那相似乐句发现了吗？ 你说，他不仅找到了相似的乐句，他还提醒大家在演唱时只注意唱好音符1就ok了？ 对呀（你很会思考） 那谁有小妙招帮助我们把音符1唱准确，哦，老师太喜欢你的想法了，他说，前面两句的音符1都是唱半拍，结束句的1是唱一拍，唱完整的一拍更有结束的感觉，好，我们常常结束句吧。 （5）、小戏迷们，唱成这样还还不完美哦，请看第一乐句很神气的加了一种记号，他叫什么名字？对跳音记号，你们演唱一下试试吧，我觉得还不够神气，每个音符的头上好像都佩戴了一顶京剧头饰翎子，头动的时候翎毛会很有弹性的舞动，我们也晃着头用短促而有弹性的声音试一试吧 对，这样神气多了。 （6）、看！它又请来了两位要求很高的小客人，他们是谁呢？ 中强 mf 和 中弱mp （7）、看清老师的指挥在跳音的基础上我们加入mf和mp的变化再来演唱一遍吧 【设计意图：由京剧选段的前奏巧妙的引出新学歌曲的旋律，让学生自然的进入新课学习状态，主旋律在跳音记号、休止符、力度记号的要求下反复演唱，加深了主旋律的演唱。】 （8）师：同学们和老师配合的真默契。你看这样演唱是不是丰富多了。 （9）、第一乐句唱好是基础，我们再看看后面有什么要求？（你观察能力可真强）这一句加入了渐强这里有渐弱，谁再出个金点子？行，就用你说的方法，戏曲家都在做动作呢，指上来渐强，下来减弱，非常好，我们带上动作来一遍。 好，最后一句看看有什么要求，在反复时加入渐慢、渐弱。好的我们用这个动作来演唱吧。 好的看清老师的指挥我们整体来一遍。 3、第一声部加歌词演唱 师：（1）、请同学们加上歌词视唱一遍吧 你觉得体现京韵的是哪句歌词呢？ （2）、对呀，把儿化音唱好会更有味道，来，我们试一下 【设计意图：找相同乐句和找不同乐句，让学生通过比较，分析相似乐句的节奏变化，让学生在较短的时间内了解作品的结构与