专题02 百家争鸣（学会运用“文化味”素材）-【考教衔接】2025年高考语文一轮复习之教材主题作文训练

专题02 百家争鸣 专题目录 01 重温导语，明确内涵 02 素材精选，主题适用 03 考教结合，题型探究 04 拓展演练，强化巩固 05 单元写作，任务拓展 人类文明的“轴心时代”是人类精神和文明的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师,他们提出的思想塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。当释迦牟尼超越尘世，犹太先知秉持神性，古希腊哲学家走向思辨时，儒、道、墨、法，先秦诸子竞相争鸣，奏响了我们民族思想史上的华彩乐章。如何治国？如何做人？老子说“天地不仁，以万物为刍狗”，孔子说“仁”，墨子说“公平正义”，杨朱说“我一毛不拔”，孟子说“义”，庄子说“我的人生与你无关”，荀子说“与其怨天尤人，不如奋发图强”，韩非子说“仁和人都是靠不住的，霸道才是真王道”!　 诸子百家的思想，共同建构了中华民族传统文化的基本精神，对后世影响深远。如今，在举国上下共圆中华民族伟大复兴中国梦的新时代背景下，回顾春秋战国时期那场多姿多彩、灿烂辉煌的文化盛宴，对我们根植于中华优秀传统文化深厚土壤，增强民族历史文化传承和文化自信，培育深厚的民族情感和人文情怀，具有长远的意义。 先秦诸子各家为文,“以立意为宗,不以能文为本”(萧统《文选序》)。先秦诸子各家并不把善写文章当作最高追求,但他们的论说都文采斐然,自成一格。儒家经典在论述道理时，善用譬喻、对比，论述观点时思路简洁明晰。《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，直接论说道理;《庄子》则善于借助寓言,增强说理的趣味与效果。墨子在论说时，一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感,一方面又不避繁复，务求把意思说得清楚明白。 主题延伸与思考 1. “百家争鸣”在春秋战国时期出现且达到顶峰，是社会发展的必然产物。同时“百家争鸣”过程中产生的一系列思想文化已成为我国传统文化的重要组成部分,极大地促进了当前的社会主义建设。作为新时代的中学生，我们应该如何抓住利好形势，自觉传承中华民族中的优秀传统文化？ 2.《论语》中说：“不学礼，无以立。”也就是说，不学会礼仪规范，就难以有立身之处。这是先贤们留给我们的真诚教诲。如今，随着社会交往的日益扩大，真诚文明、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。在培育和践行社会主义核心价值观的进程中，我们该如何传承中华民族的“礼仪”文化？ 3. 诸子百家，在当时同时又是杰出的社会政治理论家，其根本原因在于他们无法逃避他们的时代使命。百家争鸣，代表着成熟形态的中国文化的源头，是中国传统文化的创世纪。这些，是否触发了你对历史传承与时代使命、文化自信的深入思考？ 4. 春秋战国时期，诸侯对“士”采取宽容政策,允许其“合则留，不合则去”。在当时，“士”就好像自由的鸟儿,可以“择木而栖”,从而促进了各国间的人才流动。结合当今社会某些行业的“跳槽”现象，你对人才流动有哪些思考？ 5.春秋战国时期，各种社会势力都在极力扩张，激烈的竞争迫使统治阶级积极面向全社会罗致人才，这使得社会下层人士得以“下学而上达”，有机会学习文化知识，增长才智，故儒家学派创始人孔子提出了“学而优则仕”的观点。作为新时代的中学生，我们该如何正确理解读书与成才的关系？ 6.习近平总书记在参加十三届全国人大一次会议广东代表团的审议时说：“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力……强起来要靠创新，创新要靠人才。”结合春秋战国时期“百家争鸣”的历史，请你谈一谈人才在社会治理和国家建设中的重要性。 7.春秋战国时期，各个学派之间、同一学派的不同流派之间，既相互斗争又相互学习和借鉴，诸子百家相互争鸣又取长补短。结合儒家学派创始人孔子提出的“和而不同”思想和著名社会学家费孝通先生提出的“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同”，谈一谈如何正确处理不同的文化。 主题素材 1.胸有大志，意志坚毅，这便是中华民族对“士”的形象定义。把“仁”当作目标的孔子，在战火纷飞、流血漂橹的时代，带领着一群欲挽狂澜、想扶大厦的年轻人四处游说。虽然他们的身影已经消失不见，但他们的精神永不褪色。犹记得那个黑暗年代，为了挽救将要在死水里溺亡的民众，有人用自己的生命荡起一圈圈涟漪；有人捞出铁锈与杂草，开辟了死水外流的渠道。当一个人立下了志向，并选择用终生来实践的时候，我们才会在其中找到人生的意义。 2.欲拯民于水火，孔子在充满暴力的历史中，带着同样热血的年轻人，致力于恢复仁义；愿匡世于将颠，杜甫在指鹿为马的仕林中，仍耿直上谏，希冀“再使风俗淳”；想补天于未晚，王安石在明枪暗箭中，同各种阻力抗衡，试图将国家积弊减轻。总有这么一群勇士，无论前方等待的是什么，终会一直向前，义无反顾：无畏一己之牺牲、只为天下太平的林觉民，爬雪山过草地、只为长征胜利的红军，忍受枯燥耗费心血、只为克