2024届高三语文第二轮文言文阅读复习任务群四　重点突破学案2　精准概括文意 复习任务群四 重点突破学案2　精准概括文意

2024年上学期高三年级语文学科教案 文言文复习：重点突破学案2　精准概括文意 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 1.强化文意理解，提高简答题的四种意识。。 2.全面强化文言题型训练。 3.培养学生阅读文言文本的能力，并接受一定的文化熏陶。 教学重点：强化文意理解，提高简答题的四种意识。，全面强化文言题型训练。 教学难点：全面强化文言题型训练，培养学生阅读文言文本的能力. 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 《高考必背》背诵篇目   活动一：自主学习 1、课前常规默写。 2、阅读《步步高·大二轮复习讲义》92-93页1-2题。 活动二：梳理知识 活动三：精做试题 阅读下面的文段，完成后面题目。 1．辛亥，帝问前代宗室，弼(指宋臣富弼)对曰：“唐时名臣，多出宗室。”奎(指宋臣吴奎)曰：“祖宗时宗室皆近亲，然初授止于殿直、侍禁、供奉官，不如今之过也。朝廷必为无穷计，当有所裁损。”(节选自《续资治通鉴·第六十二卷》，有删改) 关于皇帝所问的前代宗室的问题，两位臣子的见解有什么不同？请简要说明。 答：________________________________________________________________________ 答案　①富弼认为，唐代的名臣多出自宗室，暗含支持宗室人员为官的主张； ②吴奎则持反对意见，他认为宗室人员为官的过多，应当裁减。 解析　本题需先理解两人对答的意思，然后从中筛选提取关键信息，明确富弼和吴奎对于宗室问题观点的不同之处：富弼认为，唐代的名臣多出自宗室，暗含支持宗室为官的主张；而吴奎则持反对意见，他认为宗室人员为官的过多，应当裁减。 参考译文 辛亥日，皇帝问前代宗室的情况，富弼回答说：“唐代的名臣，多出自皇家宗室。”吴奎说：“前代宗室人员都是有血缘关系的家族成员，然而当初授予的只是在于殿直、侍禁、供奉官的职官，不如现在范围广。朝廷一定要做长久打算，应当裁减相关人员。” 2． 材料一： 德行：颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。(节选自《论语·先进》) 子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”(节选自《论语·子路》) 材料二： 昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者，尚耻之。今鲁，父母之邦也，丘墓存焉。今齐将伐之，可无一出乎？”颜渊辞出，孔子止之；子路辞出，孔子止之；子贡辞出，孔子遣之。(节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》) 鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路(季路)、子贡先后请求出使，孔子只同意子贡出使，这是什么原因？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①子贡善于言辞，颜渊、子路的长处不在于此； ②出使四方诸侯之事，在子贡向孔子请教学业的过程中曾涉及过。 解析　解答本题，需要结合颜渊、子路(季路)、子贡等人的特点以及出使诸侯所需人才作答。如材料一中说“德行：颜渊，闵子骞，冉伯牛，仲弓”，可见颜渊的特长在于“德行”；“政事：冉有，季路”，可见子路(季路)的特长是“政事”；“言语：宰我，子贡”，可见子贡的特长在于“言语”。由此可知，子贡擅长言辞，这符合出使的要求。同时材料一还提到子贡向孔子请教学业，孔子的答语中提到“行己有耻，使于四方，不辱君命”，可见子贡请教学业之时曾涉及过出使之事。 参考译文 材料一： (孔子的弟子各有所长。)德行好的有颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。娴于辞令的有宰我、子贡。能办理政事的有冉有、季路。熟悉古代文献的有子游、子夏。 子贡问道：“怎样才可称得上‘士’呢？”孔子说：“能用羞耻之心约束自己的行为，出使他国不辜负君主的委托，这就可以称得上‘士’了。” 材料二： 从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱篡位自立，但心中惧怕齐国的世族鲍、晏两家，所以就调动他们两家的军队去进攻鲁国。鲁哀公十分担心。孔子也非常忧虑，于是召集门生弟子，对他们说：“对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。现在鲁国是我们的祖国，我的坟墓也要筑在这里。现在齐国要讨伐它，我们难道不应该出去阻止一下吗？”颜渊请求出去阻止，孔子不同意；子路请求出去阻止，孔子也不同意；子贡请求出去阻止，孔子同意了。 活动四：借题点拨 答好文言文简答题的根本前提是精准阅读。如何进行呢？ (1)整体阅读 初读全文，整体感知，把握大概。无论选什么样的文体，阅读都要抓三个核心元素：人、事、理(人物品