第15课 农民画（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

年 级：四年级 课 型：造型·表现 课 题：第十五课 《学画农民画》 课 时：共1课时 一、教材分析： 本课属于“造型.表现”学习领域，是中国民间美术系列的内容。本课的编写意图旨在让学生体会农民画的表现题材、创作手法、风格特点及地域文化等，运用无拘无束、纯朴自然的创作手法大胆表现生活、表达情感，同时认识到，任何一种艺术形式都来源于生活，与地域文化、风俗习惯密切相关，让学生在广泛的文化情境中认识美术，增进尊重民族文化的情感。 农民画是民间艺术的一种绘画形式，是通俗画的一种。多数农民自己创作和自我欣赏的绘画与印画，表现的都是农村生活的点点滴滴，从中流露出对生活的热爱和对美好的向往，风格奇特、手法夸张。因此，很多地方的农民画已经受到世界美术界的关注，还有一些地方的农民画已经成为非物质文化遗产。农民画内容质朴、想象力丰富、造型夸张、色彩鲜艳、构图饱满，在表现手法上和儿童画有很多相似之处，因此深受学生喜爱，也易于四年级学生理解和学习。 二、学情分析： (一)学习的优势 1.认知基础:学生在前面的学习中曾经欣赏过张芝兰的《花狮子》《戏鱼》孙佃珍的《剥玉米》、高加明的《打菜籽》等农民画，对这种表现形式并不陌生，能理解画面表达的内容与情感，感受作品造型夸张概括、色彩丰富艳丽、构图饱满、平面表现、富于装饰感的特点，这有助于学生进一步理解农民画的表现手法和风格特点。 2.能力水平:四年级学生的观察能力较强，能观察画面细节,能用对比的方法发现事物特征。有用线造型的基础，能用较为流畅的线条表现事物的外形和姿态，能用彩笔、油画棒等色彩工具进行平涂和接色。这些技能都是创作农民画的基本技能。另外，四年级的学生表现事物大多停留在平面性上，造型仍然具有夸张、概括的特性，喜欢满构图，所表现的形象稚拙朴素，可以主观地运用色彩，喜欢用艳丽的颜色平涂，这些特点都与农民画的表现手法极为相似。 (二)可能遇到的问题 生长在城市的学生，对农村的生活、生产情景不够了解，缺乏生活经验，与农民画所表现的内容之间存在一定距离，在创作时主题与内容的选取是一个困难点。因此，教师可引导学生采取教材中的建议，让学生对农民画进行改画或添画，能很好地帮助学生解决这一困难。 三、教学目标： 1.知识与技能：了解农民画的表现内容、形式、手法及色彩特点，添画或创作农民画。 2.过程与方法：通过欣赏、对比观察等方法认识农民画的特征，利用直观演示法和对比讨论进行改画、添画农民画。 3.情感态度与价值观：感受农民画质朴的美感与情怀，知道农民画的地位与价值，增进对祖国民间艺术的喜爱之情，从而尊重祖国传统文化，尊重多元的艺术形式。 四、教学重、难点： 重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，学习农民画的风格特征，用夸张、概括、装饰等手法改画、添画或大胆创作一幅农民画。 难点：提高学生的审美能力和兴趣，使学生感受生活与美息息相关。用简约、夸张的造型，单纯、丰富的色彩进行改画、添画。 五、教学准备： 教师准备：课件、农民画素材、范画等。 学生准备：课本、彩笔、纸张等。 六、教学过程： （一）猜图答图，导入课题： 师：同学们，老师今天带来了几张照片？我想请问大家，你们猜猜它们是干什么的？ 嗯，你们说的可真棒，他们是画家，但是他们还有一个身份，你们能猜出来吗？其实呀，他们还是农 民，今天我们就跟随着这些农民画家一起来学习农民画！ 出示课题：《农民画》 同学们，你们了解农民生活吗？因为疫情的原因我们不能出门，那请同学们跟随老师一起走进农民的生活吧，哇，一望无际的田野；肥壮的家禽牲畜；辛勤的劳动；丰收的喜悦；温馨的家庭；还有丰富多彩的业余生活......原来呀农民的生活是这么的丰富多彩的！ 难怪我们这些农民艺术家们会这么喜欢农民画。 （二）讲授新课，获得新知： 1.农民画的概念： 那，到底什么是农民画呢？ 在广大农村地区，存在着丰富的艺术形式，其中绘制或者刻印的门神、传说故事、吉祥图案等都称为农民画。现代农民画一般指在纸面上绘制的乡土气息很浓的绘画作品，大多反映现实农村生活，充满对美好生活的歌颂与向往。 【明确学习内容，根据以往欣赏过的作品，学生基本上能说出农民画是出自农民之手、表现农民生活的绘画】 2. 农民画的基本特点： （1）内容： 奥，原来农民画是反映农村生活的场景呀，那请同学们欣赏