第4课 材质的美（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《材质的美》教学设计 课 题：人美版小学美术四年级下册第4课《材质的美》 备课人： 共1课时 第1课 课 型：欣赏·评述 1、 教材分析： 人美版小学美术第4课《材质的美》。本课属于“欣赏·评述”学习领域。（由于条件所限，很多学生都在老家或者绘画工具在学校，出于这些原因选择“欣赏·评述”学习领域的课程作为在家学习的第一课）。在课余还可以组织有条件的学生进行冠状病毒防范的漫画、手抄报的创作。 材质通常是指物体的材料与质感。世界上每一种材料都有自己 的特质，材质之美不仅体现在其自身的肌理、硬度等物理性质上。 更通过材质本身的特点赋子工艺术品更高的内在精神之美。本课引导学生从材质的角度欣赏艺术品，为学生提供了于造型、色彩之外全 新的审美视角，为今后欣赏雕塑、建筑等立体造型艺术奠定了基础。 本课教材共两个版面。教材第10页首先以一段文字展开对“材质的美”这一主题的学习，旨在引导学生关注生活中各种材质的物 理特性，并提出学习设想，通过不同形式的欣赏活动，感受丰富的 材质带给我们的不同美感。在本页主要位置上还呈现了古罗马角斗 场和现代化的大厦这两座不同材质的建筑。希望通过这组同为表现 建筑，却让人感觉风格迥异的照片，引导学生观察、感受不同材质 带给我们的不同美感，体会生活中处处存在的材质之美。学生在对比、欣赏图片的同时，还可以通过下面的文字介绍和问题，进一步 了解这组建筑图片传递出的信息。 在本页下方还出示了一组图片，展示了生活中常见的各种材质 的物品，尤其是与学生生活关系密切的不同材质的铅笔盒，借此把 对材质的探究丛美术学习引入到学生生活皮，从生活的点滴中渗透 距离学生稍远的专业美术知识，结合多角度的图片，让学生走入材 质的美术世界，最终以感受不同材质的特点和美感完成初级体验活 动。在欣资活动中，可结合“小体验”栏目的提示，引导学生以不 同的感官体验和感受不同的特点和美。 教材第11页有意识地展示了五件以马为主题的不同材质的艺术 品。因其材质各异，给我们的感受也不同。金属线材的雕塑《瑞马雄风》飘逸灵动，线条流畅；玉石的《马头》光滑温润，细腻典雅、；石材的《立马》苍老古朴，粗狂雄浑；《三彩马》造型逼真，绚丽多爱：金银材质的《舞马衔杯纹银壶》华丽富贵，其中马的姿态非常生动。同时，本页的“思考与讨论”和“艺术实践”栏目，还为学生欣赏这五件艺术品提供了参考，请学生从材质的角度选择自己最喜欢的艺术品，进行欣赏和评述，可以说是对课堂探究活动很好的启发。在最后的“评一评”栏目，引导学生对材质的美从知道到准 确分析，再递进至有自己独到的见解，彰显了新的《美术课程标准》 背景下“欣赏·评述”课程的视觉性和人文性。 2、 学情分析： 本课面向的是四年级学生。随着知识与经验的积累，他们的思维与表达能力已经日趋成熟，经过三年对各学科的学习，掌握了一 定的修辞性语言，口头表达能力和观察感受能力都有了长足的进步。 但学生对材质的了解却较匮乏，缺少专门的引导和知识的积累。 因此，教师应根据学生的具体情况，结合学生以往的造型、色彩表现能力，在课堂上适度地引导学生进行表达，从材质的角度进 行有针对性的教学设计指导，激发学生专注于对作品材质的欣赏，从对不同材质给人的感觉中升华，完成从感觉到感受的提升。教师在开展教学活动时，应尽可能地采用多种组织形式，创造情境，以丰富的体验活动打开学生心灵的审美之门，从而使学生在原有意识 形态的基础上，发掘心灵的感性认识。引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，分析不同材质的特点，进而感受、体验材质的美感。 三、教学目标 1.知识与技能：认识、发现和感受不同材质的特点，体会不同材质给人的不同美感，学会从材质的角度欣赏艺术作品。 2.过程与方法：通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术作品中的意义，以及材质本身的独特美感。能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。 3.情感、态度和价值观：通过本课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。 四、教学重、难点 重点：学习从材质的角度分析艺术作品，感受其美感。 难点:；理解不同材质的美，能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术品。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、大量实物资料等。 2.学生准备：准备自己喜欢物品的图片，填好课本上各种材质的特点。 六、教学过程： 7 学科网（北京）股份有限公司 （1） 谈话导入 谈话导入：老师利用假期读了很多书，同时也整理了一下自 己收集的各种书签。种类还真不少，五颜六色、形态各异。同学们发现它们有什么不同之处吗？ 大家真