19 古诗二首 敕勒歌 第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《敕勒歌》教学设计 【教材分析】 诗歌开头交代敕勒川位于阴山下，接着用“穹庐 ”作比喻，说天空如毡帐，盖住了草原 的四面八方，最后描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。其语言明白如话，具有浓郁的草原气息，抒发敕勒人热爱家乡、热爱生活的情感。 本单元除了《敕勒歌》之外，还编排了《夜宿山市》《雾在哪里》《雪孩子》 3 篇诗文。本单元的语文要素是“想象 ”，教学重点是“展开想象，获得初步的 情感体验 ”。相比于《雾在哪里》仿照课文例句说话和《雪孩子》在想象中续编 故事的创造想象，《敕勒歌》更侧重于学生在理解诗意的基础上进行再现想象。 本课的课后习题为“ 1.朗读课文，背诵课文；2.读诗句，想画面，再用自己的话 说一说 ”。 【学情分析】 在经历了一年多的语文学习后，学生的语言表达能力和想象力已经得到了初 步的培养。在此之前，学生也接触了《江南》和《画》等古诗，在课外他们也积 累了不少古诗。但《敕勒歌》这首诗描写的是草原风光，大部分学生都没有接触 过草原，同时诗中有个别字词学生理解起来存在一定难度。因此，教师要突破重 难点的字词，引导学生通过观察课文插图、联系生活实际和想象画面等方式，大 致理解诗句的意思，能用自己的话说说诗句描绘的景象。 【本课教学总目标】 1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫 ”六个生字，会写“ 阴、似、野、苍、茫 ” 五个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。 1 学科网（北京）股份有限公司 【教学重难点】 通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。 【教学目标】 1.能正确、流利地朗读古诗。 2.借助插图、联系生活实际，理解“川 ”“苍苍 ”等词语的含义。 3.通过想象画面初步理解诗意，再说说诗句描绘的景象。 怎么？ 【教学准备】课件 【课时设计】1 课时 【教学过程】 板块一 大脑运动操 师 :同学们好！很高兴和大家一起学习语文。这堂课我们要学习的是第 18 课《古诗二首》中的《敕勒歌》。 在上课前，我们要做到书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢， 认真书写错字少。 1.小游戏 :看图猜诗句。 师:做好了学习准备，我们先来玩个小游戏吧，你能看图猜出对应的诗句吗? (PPT 出示三幅图，让学生看图猜诗句。然后出示三句诗，分别是:江南可 采莲，莲叶何田田；白日依山尽，黄河入海流；飞流直下三千尺，疑是银河落九 天。) 师:瞧，在第一幅图中，层层叠叠的碧绿的莲叶映衬着鲜艳美丽的莲花，这 让我们不禁想起了《江南》中“江南可采莲，莲叶何田田 ”这句诗来；中间这幅 2 学科网（北京）股份有限公司 图中，太阳依傍山峦渐渐落下，辽阔的河面向着大海滔滔东流，这正是王之涣在 《登鹳雀楼》中“ 白日依山尽，黄河入海流 ”所描绘的景象；最后一幅图中，有 个人凝望着眼前的瀑布，这个人就是李白，他望着瀑布从青翠的山壁间跌落下来， 写下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”的千古名句。 师:这些诗句我们都学过，原来在不知不觉中，我们积累了这么多有关景物 描写的诗句。今天我们将学习一首描写草原的古诗，它就是《敕勒歌》。 【设计意图:通过小游戏看图猜诗句这个大脑运动操，既可以把学生的注 意力吸引到课堂上来，又可以复习学过描写景物的古诗，并顺势引入《敕勒 歌》的学习。】 版块二 目标导学 学习目标 : 师:关于这首诗我们有以下学习目标。 (PPT 出示学习目标:1.能正确、流利地朗读古诗；2. 借助插图、联系生活 实际，理解“川 ”“苍苍 ”等词语的含义；3.通过想象画面初步理解诗意，再 说说诗句描绘的景象。) 板块三 知识点讲解 一、读准课题，认识“敕勒 ” 师 :知道了本堂课的学习内容，我们先齐读课题——《敕勒歌》。也许有 同学会问 :“老师，敕勒是什么呀? ”其实“敕勒 ”是我国古代北方生活在草 原上的游牧民族，《敕勒歌》是敕勒族的一首民歌，也是北朝民歌的代表作 之一。 二、初读古诗，读准字音 (一)自由朗读，读通诗句 师 :读完课题，知道了“敕勒 ”是什么，下面请同学们借助拼音，读读这 首诗，要读准字音，读通诗句。 (二)认读生字词 师:同学们，这些生字词你们读准了吗?“似 ”“苍 ”是平舌音，“笼 ”“苍 ” “茫 ”是后鼻音，请跟着老师读准。 (PPT 出示:“似、穹庐、笼盖、苍苍、茫茫 ”。) 3 学科网（北京）股份有限公司 师:在这里老师还要特别提醒“见 ”这个字，通过注释我们可以知道“见 ” 同“现 ”，是“显现 ”的意思，所以在这首诗里它不读“jiàn ”而读“xiàn ”。 三、教师范读，整体感知 师:读准了生字词的读音，老师也想给大家读读这首诗，请你边听边留意老 师的朗读节奏，并用“/ ”给诗句