《有多少个字》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《有多少个字》说课 北师大版小学数学二年级下册 第三单元 第5课时 1 CONTENTS 教法、学法 教学目标以及重难点 学情分析 教材内容 教学过程 板书设计 目录 6 5 4 3 2 1 2 Part 01 教材分析 3 教材编排 《比一比》是北师大版小学数学二年级下册第三单元第5课时内容。本节内容是在学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感。因为这第一次安排独立课时学习估计，所以估计问题的难度控制在估计对象规范如情境图中的文字，整齐排列，每行大约10个字、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。 02. 学情分析 6 学生认知水平分析 本课教学对象是二年级下学期的小学生，年龄小、好动、好奇。其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。 7 Part 02 教 学 目 标 8 2 体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。 1 教学目标 重点： 难点： 经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。 结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。 mac (m) - 04. 教法、学法 11 教法： 本课教法主要是创设情境法、直观演示法、诱导启发法、讲解法。 学法： 本课重视学生在实践中的体验和感受，让学生动脑想、动手做、动口说，兴趣盎然地进入最佳学习状态。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05. 教学过程 13 教学过程 激趣导入 探究新知 练习巩固 研讨归纳 14 1、故事导入 我国古代数学家祖冲之，从小热爱读书，人们称赞他是个博学的青年。他经常观测太阳等星球的运行情况，测定出的月亮绕地球一周的天数非常精确，跟现代科学测定的结果相差不到1秒。 祖冲之在世界各国都颇受尊重。在法国巴 黎科学博物馆的“发现宫”中有祖冲之的名字和他发现的圆周率值，科学家还把月球上的一个火山口命名为“祖冲之口”。 2、探究新知 估一估，这个故事有多少个字呢？ 优翼 我估计有100个字。 这么多，我估计有1000个字。 相差这么大！ 2、探究新知 小组合作，估一估，说一说。 优翼 一行10个字 先确定字数较多的一行 以这行字数为标准 再数出总行数 总行数×每行字数 =估计的总字数 10×17=170（个） 17行 方法一： 2、探究新知 小组合作，估一估，说一说。 优翼 一行10个字 大约是左栏的一半。 方法二： 先确定字数较多的一行 再确定每一栏的字数 大约50个字 大约100个字 估出总字数 100+50=150（个） 2、探究新知 200 300 估一估，填一填。 优翼 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 有多少个字 估计事物的数量时，可以先估计出一部分，再根据部分与整体之间的关系，估计出整体的数量。 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 22 $$