《算得对吗》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《算得对吗》说课 北师大版小学数学二年级下册 第五单元 第7课时 1 Contents 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 单击此处添加副标题内容 教材分析 PART ONE 3 教材编排 《算得对吗》是北师大版小学数学二年级下册第五单元第7课时的内容本节课通过分析计算错误形成的原因，归纳总结减少错误出现的方法，加强对验算方法的理解，提高计算正确率。借助错想整理，得出经验：常见的错误有计算时忘记加上进上来的数或减掉借走的数、抄错数等。 学情分析 PART TWO 6 学生认知水平分析 在上节课的学习中，借助实际情境孩子们体会到生活中需要验算的场景，以及验算的重要性和方法。孩子们初步感悟到了验算的必要性以及验算的价值。不同程度的学生对验算的必要性有着不同的体会，对于计算能力强的认为自己一次算对无需验算，而计算能力暂时较弱的学生来说验算虽是在已有的知识基础上提升计算正确率的好方法，但在操作上无疑是加大了计算量，所以存在一定的困难。既让学生体会到验算的必要性，又不增加学生的计算负担，是本节课备课之初需要思考的问题。 7 单击此处添加副标题内容 教 学 目 标 PART THREE 8 2 结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的良好习惯。 探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。 1 教学目标 重点： 难点： 掌握加减法的验算方法，并能正确计算。 运用验算的方法判断计算结果是否正确。 mac (m) - 教法、学法 PART FOUR 11 教法： 本课教法主要是创设情境法、直观演示法、诱导启发法、讲解法。 学法： 本课重视学生在实践中的体验和感受，让学生动脑想、动手做、动口说，兴趣盎然地进入最佳学习状态。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 PART FIVE 13 教学过程 激趣导入 探究新知 练习巩固 研讨归纳 14 1、情境导入 2、探究新知 共256元。 买一套科普丛书和一套中外童话。 256元？对吗？ 科普丛书 每套118元 中外童话每套138元 你知道了什么数学信息？ 2、探究新知 应付多少元？售货员阿姨算得对不对？ 优翼 （ ） ＝ 118 ＋ 138 138 ＋ 118 256 1 118 ＋ 138 256 1 256 元 我交换了位置又算了一遍，是256元。 2、探究新知 （ ） ＝ 138 ＋ 118 256 1 118 － 256 256 元 138 我用256减去118，正好是138，对的。 应付多少元？售货员阿姨算得对不对？ 优翼 118 ＋ 138 2、探究新知 付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？ 优翼 44 ＋ 256 300 1 1 256 － 300 44 44 － 300 256 对的。 2、探究新知 计算并验算。 254 ＋ 367 367＋254＝ 621 1 1 621 验算： 254 - 367 621 . . 2、探究新知 计算并验算。 186 － 732 732－186＝ 546 546 验算： 186 + 732 546 1 1 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 算得对吗 1．加法的验算方法： (1)交换加数的位置再算一遍，看结果是否相同； (2)用和减一个加数，看结果是否等于另一个加数。 2．减法的验算方法： (1)用被减数减差，看结果是否等于减数； (2)用减数加差，看结果是否等于被减数。 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 24 $$