3.2.1 种子的萌发（第一课时）课件-2022--2023学年鲁科版生物六年级下册

种子的萌发 从生活经验推断，种子萌发需要什么环境条件？ 你如何证明你的推断？ 提出问题 作出假设 制定计划 表达交流 得出结论 实施计划 科学探究的一般过程 知识回顾 科学探究的三大原则 单一变量 对照实验 避免偶然性 4 种子萌发的环境条件—1、提出问题 不萌发 不萌发 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 添加相关标题文字 5 播种的小资料： 设计思路 会给你一些什么启示？ 添加相关标题文字 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 资料1：许多农作物在春天播种，天寒地冻不适合播种。 资料2：播种前往往要先浇水，使土壤潮湿。但是，土壤过于潮湿又容易使种子霉烂 资料3：播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 你能不能通过实验证明呢？ 种子萌发的环境条件—2、做出假设 不萌发 不萌发 种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 三个变量 你能不能通过实验证明呢？ 添加相关标题文字 8 种子萌发的环境条件—3、制定计划 实验材料: 绿豆（黄豆、小麦、大豆）种子40粒 有盖玻璃瓶4个 小勺1个 餐巾纸（卫生纸、纱布）8张 标签4张 胶水（黏性标签） 清水 处理方式: 1、对四个瓶子处理的相同之处： 取4个洁净的罐头瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，每个瓶中放入2张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上10粒种子 2、对四个瓶子处理的不同之处： 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 处 理 方 式 不加水，餐巾纸保持干燥，拧紧瓶盖 洒入适量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖 洒入适量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 放在常温环境中（如橱柜内） 放在低温处（如冰箱冷藏室内） 科学方法 对照组 实验组 没有经过人为处理，能保证正常生活的组别叫做对照组。 采用某一手段干预某种变量或因素，改变其自然生活状态的组别叫做实验组。 阅读课本第24页上方 添加相关标题文字 序号（用瓶号表示） 对照实验组 所控制的变量 1和2 1和3 1和4 水分 空气 适宜的温度 本实验要探究的影响种子萌发的环境条件有_____个， 我们要设计_____组对照实验 三 三 思考并完成下面的表格： 制定计划:第一组 1 不洒水 充足的空气 常温环境 1号瓶 2号瓶 1 适量水 充足的空气 常温环境 对照组 实验组 变量：水分 探究水分对种子萌发的影响 制定计划:第二组 1 较多水 常温环境 3号瓶 2号瓶 1 适量水 充足的空气 常温环境 变量：空气 （少量空气） 实验组 对照组 探究空气对种子萌发的影响 制定计划:第三组 1 适量水 充足的空气 低温 4号瓶 2号瓶 1 适量水 充足的空气 常温环境 变量：温度 对照组 实验组 探究温度对种子萌发的影响 1 1 3 4 较多水 少量的空气 常温环境 水分 空气 温度 实验组 对照组 实验组 实验组 适量水 充足的空气 低温环境 适量水 充足的空气 常温环境 不洒水 充足的空气 常温环境 2 讨论和完善计划: 1、应当选择什么样的种子？ 完整的、饱满的、活的种子 2、你想探究哪种环境条件对种子萌发的影响？如何控制变量？ 3、每一组只有一粒种子可以吗？为什么？ 不可以，偶然性大 4、对照组应当提供什么样的温度、水分、空气等条件？ 适宜的温度、一定的水分、充足的空气 5、对每一个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？ 相同，控制单一变量 6、每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？ 每天观察，同时观察 接下来，我们观看一个视频，看看这个实验是如何完成的？ 1 1 3 4 1 3 4 2 不洒水 充足的空气 常温环境 适量水 充足的空气 常温环境 较多水 少量的空气 常温环境 适量水 充足的空气 低温环境 种子萌发的环境条件—4、实施计划 1 3 4 萌发 不萌发 不萌发 不萌发 总结 温度 水分 空气 结果 1号瓶 适宜 无 充足 不萌发 2号瓶 适宜 适量 充足 萌发 3号瓶 适宜 适量 无 不萌发 4号瓶 低温 适量 充足 不萌发 不萌发 不萌发 一定的水分 充足的空气 适宜的温度 添加相关标题文字 21 种子萌发的环境条件--5、得出结论 种子萌发所需要的 外界条件 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 添加相关标题文字 22 种子萌发的环境条件-- 表达与交流 1.如果事先已经知道2号瓶中的条件最合适种子萌发，本实验还有必要设置2号瓶吗？为什么？ 2.1号瓶和3号瓶是否是一组对照实验？ 为什么？ 有必要，对照实验必须有对照组形成对照 不是，因为有两个变量，变量不唯一 添加相关标题文字 种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充