第六讲 2024年中考文言文人物形象与性格特点知识讲解及其练习-2024年中考语文文言文阅读专题复习（吉林长春专用）

第六讲 2024年中考文言文人物形象与性格特点知识讲解及其练习 【考点内容及题型特点】 考查考生对选文中人物形象的理解和分析，主要是概括人物的性格特点，有时是直接分析，有时要求间接分析。题型为简答题。 文言文人物形象与性格特点题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文中主（次）要人物的形象特点、性格特征做出合理的归纳和评判。其中包括对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题 【答题步骤】 第一步:分析标题。有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。 第二步:通读原文。对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容;速度也不能太慢，词句意思大致理解就可以了。 通读要完整，如果文章有出处和注释，也要一并读完。 第三步:分析原文。 ①抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析其性格特点; ②注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为定位主人公性格起着重要作用; ③主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的性格特点; ④结合人物年龄、身份、地位以及作者评价等，加以分析，找出人物性格特点。 【答题指导】 （1）从分析正面描写入手。 ①分析人物的语言，言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。如《陈涉世家》中陈胜所说的“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”等语言可看出陈胜是一位胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。 ②分析人物的行为、动作，有时语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”这一语句写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。 ③关注人物心理，人物的心理会烙上个人精神品格的印记。如《记承天寺夜游》一文中苏轼的心理活动“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”写出了作者身处逆境旷达的胸怀。 ④关注人物的外貌、神态（表情），人物的神态（表情）是内在心理的外在表现。如《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“怫然怒”，再至“色挠”，形象地写出了秦王外强中干、色厉内荏的本质。 （2）从分析侧面描写入手。 人物的侧面描写是指对该人物不作直接描写，而是通过描写其他事物或人物，或者通过描写他在周围事物中所产生的反响，从侧面间接地表现该人物的性格特征。《周亚夫军细柳》 （3）.从评价性句子分析人物。 我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。 （4）.通过剖析事件分析人物。 【具体答题步骤】 （1）认真看清题目，带着问题通读文本，抓住人物描写的语句（语言、行动等）。 （2）准确理解文意，将人物描写的语句翻译成现代文，进行概括和归纳。 （3）在描述人物性格特征时，一般用二至三个词语来形容，尽量用四字词语。如：信守诺言、虚心好学、机智勇敢、治学严谨、宽厚待人、淡泊名利、严于律己、知错就改、善于思考、敢于质疑、豁达乐观、实事求是…… 【积累一批分析人物的词语】 正面人物 君王：善于纳谏、知人善用、体贴民情、爱民如子 臣子：敢于进谏、忠君爱国、机智勇敢、能言善辩、精于谋划、以死卫国、人不居功 为人谦让 名士：情趣高雅、超凡脱俗、桀傲不羁、多才多艺、机智果断、破案如神 父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方。 小孩：机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、 专心致志 反面人物 狡诈贪婪 趋炎附势 背信弃义 沽名钓誉 恃强凌弱 见风使舵 蛮横专断 表里不一 口蜜腹剑 无恶不作 忘恩负义 油嘴滑舌 卑鄙无耻 落井下石 投机取巧 乘人之危 【.分析人物形象与性格的角度】 分类 解释 外貌描写 以“形”传“神”，反映人物的身份地位、生活处境、生活习惯和精神追求 动作描写 人物的一举一动最能体现人物鲜明的性格。 语言描写 口是心非、言行不一的描写更能揭示人物复杂的心理活动和多维的性格。 神态描写 神态是人物内心变化的面部表现，把握神态描写便于理解人物思想情感的变化。 心理描写 人物的心理描写能真实地反映人物的内心世界，有助于揭示人物的性格。 侧面描写 通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来烘托、渲染特定人物形象，间接表现特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征 【答题注意事项】 在文言文阅读题中，分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。 【专项练习】 荀巨伯远看友人疾 荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败③义以求生，岂荀巨伯所