2024届高三语文第二轮文言文阅读 复习任务群四 创新练案1　一文双练　说苑·正谏

2024年上学期高三年级语文学科教案 文言文复习：创新练案1　一文双练　说苑·正谏 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 1.强化文意理解，提高简答题的四种意识。 2.精准把握语境，保证得分点翻译落实到位，全面强化文言题型训练。 3.培养学生阅读文言文本的能力，并接受一定的文化熏陶。 教学重点：强化文意理解，强化文意理解，保证得分点翻译落实到位，全面强化文言题型训练。 ，全面强化文言题型训练。 教学难点：全面强化文言题型训练，培养学生阅读文言文本的能力. 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 《高考必背》背诵篇目   活动一：自主学习 1、课前常规默写。 2、阅读《精准训练》220页1-4题。 活动二： 精做试题 1．阅读下面的文段，完成后面题目。 谏有五：一曰正谏，二曰降谏，三曰忠谏，四曰戆谏①，五曰讽谏。夫不谏则危君，固谏则危身，与其危君宁危身。危身而终不用，则谏亦无功矣。智者度君权时，调其缓急，而处其宜，上不敢危君，下不以危身。故在国而国不危，在身而身不殆。 晋平公好乐多其赋敛不治城郭曰敢有谏者死国人忧之有咎犯者见门大夫曰臣闻主君好乐故以乐见门大夫入言曰：“晋人咎犯也，欲以乐见。”平公曰：“内之。”止坐殿上，则出钟磬竽瑟。坐有顷。平公曰：“客子为乐。”咎犯对曰：“臣不能为乐，臣善隐。”平公召隐士十二人。咎犯曰：“隐臣窃顾昧死御。”平公诺。咎犯申其左臂而诎五指，平公问于隐官曰：“占之为何？”隐官皆曰：“不知。”平公曰：“归之。”咎犯则申其一指曰：“是一也，便游赭画，不峻城阙；二也，柱梁衣绣，士民无褐；三也，侏儒②有余酒，而死士渴；四也，民有饥色，而马有粟秩；五也，近臣不敢谏，远臣不敢达。”平公曰：“善。”乃屏钟鼓，除竽瑟，遂与咎犯参治国。 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死。”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　) A．晋平公好乐多/其赋敛/不治城郭/曰/敢有谏者死/国人忧之/有咎犯者见/门大夫/曰/臣闻主君好乐/故以乐见/ B．晋平公好乐/多其赋敛/不治城郭/曰/敢有谏者死/国人忧之/有咎犯者/见门大夫/曰/臣闻主君好乐/故以乐见/ C．晋平公好乐多/其赋敛/不治城郭/曰/敢有谏者死/国人忧之/有咎犯者/见门大夫/曰/臣闻主君好乐/故以乐见/ D．晋平公好乐/多其赋敛/不治城郭/曰/敢有谏者死/国人忧之/有咎犯者见/门大夫/曰/臣闻主君好乐/故以乐见/ 答案　B 解析　 在“多”前断，“好乐”“多其赋敛”“不治城郭”都是动宾结构，主语均是“晋平公”，且与“不治城郭”后面的“曰”的主语一脉相承；如果在“多”后断，“其赋敛”独立成句，作不了后文的主语，排除A、C两项。在“见”前断，“有……者”为固定句式，咎犯作下文“见”“曰”的主语，所言内容符合下文内容；如果在“见”后断，“臣闻主君好乐，故以乐见”就变成了“门大夫”之言，与下文不符，排除D项。故选B。 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．“在身而身不殆”与“殆有神护者”(《项脊轩志》)两句中的“殆”字含义不同。 B．“乃屏钟鼓”与“钟鼓馔玉不足贵”(《将进酒》)中的“钟鼓”含义不同。 C．“除竽瑟”与“扶辇下除”(《苏武传》)两句中的“除”字含义不同。 D．“敢有谏者死”与“敢以烦执事”(《烛之武退秦师》)两句中的“敢”字含义相同。 答案　D 解析　D项助动词，表示“有胆量做某件事情”/自言冒昧的谦辞。A项危险/恐怕，可能。B项乐器/击钟敲鼓，代指富贵生活。C项动词，清除、去掉/名词，宫殿的台阶(或指门与屏之间的通道)。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．晋平公下令有敢进谏的人处死罪，晋人咎犯说自己想凭借乐技拜见晋平公。咎犯坐到殿上，随即拿出钟磬竽瑟，但最终也没有演奏。 B．晋平公喜好声乐，不修整城邑，咎犯列举多点理由进行劝说。晋平公听后觉得有理，就废除声乐，与咎犯一起治理国政。 C．少孺子利用蝉、螳螂、黄雀见前不见后这一潜在的危险，让吴王自悟其中的奥秘，达到说服吴王罢兵的目的。 D．椒举指出楚庄王打了许多猎物的原因是他的马好，使楚庄王领悟到自己兴兵对老百姓是没用的，应当善待百姓，于是楚庄王选择罢兵。 答案　A 解析　原文“止坐殿上，则出钟磬竽瑟”中“则出钟磬竽瑟”的主语承前省略，应为“晋平公”。另外，“钟磬竽瑟”泛指各种打击与管弦乐器，咎犯不可能随身携带这么多乐器入殿，故“咎犯……随即拿出钟磬竽瑟”错，应为“晋平公就摆出钟磬竽瑟等乐器”。 4．把文