4.3 中国民族民间器乐 教学设计-2023-2024学年高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏

湘教版《高中音乐鉴赏》（必修）第四单元《中国民族民间音乐》第三节《中国民族民间器乐》教学设计 课标分析 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想本节课的指导思想是以音乐审美为核心，以中国民间的鼓吹乐和丝竹乐为线索，引导学生对江南丝竹与河北吹歌的相关内容进行鉴赏探究，激发、培养学生对民族民间器乐合奏的兴趣及爱好。 （二）理论依据以《普通高中音乐课程标准》为依据，以培养学生的音乐审美素养为宗旨进行教学活动的设计，指导学生对中国民族器乐乐种的相关知识进行学习与积累，了解民族器乐文化，体味中国传统音乐之韵味，增强学生的民族自豪感，传承中国传统音乐文化。二、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 通过对民族器乐曲《小放驴》和《中花六板》的聆听鉴赏，使学生能够准确的归纳与总结河北吹歌和江南丝竹的音乐风格，进而提高对民族民间器乐的兴趣及爱好。激发学生对祖传统民族音乐文化的热爱和自豪感。 （二）“过程与方法”目标 聆听《小放驴》与《中花六板》两首作品，在感受、体验河北吹歌与江南丝竹的基础上，运用聆听、演唱、体验、比较、实践等方法赏析乐曲。 （三）“知识与技能”目标 1.掌握河北吹歌与江南丝竹的乐队编制知识，并能准确判断演奏乐器及其音色。 2.掌握两个乐种的演奏特点、流传地域、演奏乐器、音乐风格等方面的知识内容。 3.具有准确听辨江南丝竹和河北吹歌的能力。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 感受、体验《小放驴》和《中花六板》的音乐特点，能够辨析乐曲的演奏乐器及其音色，体会音乐情绪。 （二）教学难点 掌握《小放驴》学舌的演奏特点。对比分析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹“支声复调”和“放慢加花”的创作手法。 教学过程 一、导入 前两节课我们学习了解了民歌，鉴赏一些了优秀的民歌作品，这节课让我们一起走进中国民族民间器乐，去认识欣赏不同地域的民间器乐合奏，感受它们的艺术魅力。那说到民间器乐合奏，首先请同学们先来认识一下：河北吹歌。 二、教学过程 （一）介绍河北吹歌 河北吹歌是流行于河北省的传统吹打乐器合奏，它是以管子、唢呐等民族吹管乐器为主，辅以打击乐器，没有固定的编制。演奏曲目大多来自传统民歌和戏曲唱腔，故名吹歌。演奏这种吹打乐器的班社团组织有吹歌会、吹鼓乐、安乐会等不同名称。通常，吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、送殡等民俗活动或者农闲时百姓的自娱自乐，因此在在民间极具群众基础，富有浓郁地方色彩。 （二）《小放驴》欣赏 1、欣赏视频作品片段，聆听思考：了解了什么是河北吹歌，下面请同学们来欣赏一首作品，听听： （1）乐曲的情绪是怎样的？ （2）塑造了什么动物的形象？ （3）乐曲中主奏乐器和辅助乐器有哪些？ 情绪：喜庆，热情奔放。塑造了什么动物的形象？驴，开头这个长音，好像是驴子的嘶叫声，给大家留下了丰富的想像空间。这首乐曲名字叫做《小放驴》，主要塑造了农民放驴的劳动生活场景。演奏乐器有哪些呢？首先来看主奏乐器。 主奏乐器：管子的介绍管子，也叫"筚篥"，是我国传统吹管乐器。一般是硬木制成，构造简单，最上面吹的这个叫做哨片，插入箍的金属圈里，管身呈圆柱形，前面有 7个音孔，后面有 1个。演奏管子刚才同学们看视频中是横吹还是竖吹呢？竖吹，靠气息来催动哨片，使哨片震动，按音发声。音色听起来非常高亢明亮、粗犷质朴，富有强烈的乡土气息。除此之外，管子的演奏技巧也非常丰富，它不仅能演奏颤音、滑音、花舌音、打音、涮音等技巧，还能模拟出人声和各种动物的叫声，模仿和表现力很强。伴奏乐器：视频中除了主奏乐器管子，还出现了哪些乐器？唢呐、笙、笛子、锣、镲、鼓。这些乐器组成一个乐队作为辅助乐器与管子相配合。 2、分析《小放驴》的主题音乐 （1）主题音乐前四句 聆听思考：音乐的旋律、节奏有什么特点？管子和乐队的演奏形式是怎样的？同学们说出了自己的观点，下面我们结合谱例来分析，请同学们看看第一行谱子的旋律线，既有像 15、17这样的大跳音，也有 3532小跨度的音程，大跳和级进形成对比，旋律起伏比较明显。节奏方面：比较密集，运用了像附点、十六分音符、前十六后八等变化多样的节奏型，加上吹管乐器的打音、颤音、滑音等演奏技的巧妙使用。音乐听起来活泼热烈、粗犷豪放。 （2）介绍学舌管子和乐队相互之间演奏形式是怎样的？管子一句，乐队一句，每一句是几小节？都是 4小节，乐句非常的方整。这种伴奏随主旋律进行模拟，有主有次，一问一答，一领一和相呼应的奏法我们称为学舌。听起来有什么特点呢？你一句我一句，比较随意，具有口语化的特点。这种逗趣式的对答极富生活气息，非常的轻松诙谐。好像给我们塑造了一个放驴人和调皮倔强的毛驴在较量的场景。 （3）互动体验下面老师来担任管子，同学们担任乐队，分角色体验一下学舌。我们先唱一下乐队部分的旋律。好加上管子的部分，请同学们用手打节拍，边打边