4.3 旱天雷 教学设计-2023-2024学年高一上学期音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏

《旱天雷教学设计 【教材分析】 《旱天雷》是一首最具代表性的单二段曲式的广东音乐小曲。全曲长2分08秒，乐曲表现了人们在旱天时节，忽然听到雷声隆隆，进而天降大雨时喜悦激动的心情。全曲贯串着的热烈活泼的气氛，创造了一个“久旱遇甘霖，人们欣喜若狂”的新意境。 【教学目标】 1. 知识与技能：欣赏民乐合奏《旱天雷》，让学生认识广东音乐、了解民族乐器、哼唱并熟记“旱天雷”旋律片断。 2. 过程与方法：通过听、创、唱、奏、看等不同形式认识民乐合奏，培养学生音乐欣赏能力。 3. 情感态度与价值观：通过学习广东音乐的艺术风格，培养孩子热爱本土音乐文化（南词），进一步扩大学生的音乐文化视野，同时增强学生对民族音乐兴趣和爱好。 【教学重点】 1. 用不同的音乐形式表现并记忆主题旋律。 2. 分析乐曲的音乐结构,感受音乐意境。 【教学难点】 增强学生对民族音乐的热爱。 【教学准备】 多媒体课件、电子琴、琵琶 【导入】 一、组织教学 师：同学们！ 你好！ 生：你们！你们！杨老师你好！ (设计意图：让学生在练声中逐渐感受到课堂轻松快乐的课堂氛围外，为学唱主题旋律声响效果进行开桑铺垫。) 二、复习导入 1.复习XX和X- 师：同学们，我们一起来回顾下上节课学过的八分音符和二分音符。 2.运用XX和X- ，揭题。 分组将节奏带入《旱天雷》主题旋律A片段中律动 师：看看，你们会吗？ (设计意图:营造学习氛围,作好进入音乐欣赏的心理准备。让学生置身于音乐的基本情境中,并引出课题) 三、新课教学 （一）完整聆听全曲，感受乐曲情绪 1.听完乐曲,感受乐曲情绪?（热烈、活泼） 2.这首乐曲有哪些地方与刚才节奏律动是一样呢? 师：刚才节奏律动和《旱天雷》乐曲开头一样，乐曲的开头我们称为A乐段 （二）欣赏主题A，感受民乐韵味 1.感受A乐段的速度和情绪。 师：速度稍快，情绪兴奋、激动。 2. 接下来用钢琴学唱主题旋律（1.“lu”哼唱(慢) 3.唱唱名(中、快) 4.用琵琶学唱主题旋律 5.谁知道琵琶是哪个国家的乐器？ 介绍：琵琶是最重要的中国民族乐器之一，属于弹拨乐器类。已经有二千多年的历史，中国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”，形象而生动地说明了琵琶清澈、明亮的音质特点。琵琶的演奏技巧复杂，不同的演奏技巧可以模仿许多声音效果。（比如潺潺流水乃至战场上的人喊马嘶等等)，十分逼真。印琵琶最基本的演奏技巧是弹跳，弹跳的声音如琵琶，所以它就叫做..... 6.对比钢琴和琵琶，哪个更能体现广东音乐的韵味? 结：民族器乐在表现我国的地域风情和地方特色上，这是西洋乐器难以比拟的。 7. 分类西洋乐器和民族乐器。 （三）欣赏B乐段，认识民族乐器 1.聆听B乐段，感受A乐段和B乐段在情绪和速度有什么不同？ 师：速度是中速的，情绪是喜悦、满足。 2.用肢体模仿听辩出的乐器，告诉大家你能听出哪些乐器？ 师:从你们的姿势我看到了：笛子 琵琶 二胡（是二胡吗，今天给你们介绍一个乐器叫高胡，高胡是"高音二胡"的统称，是在二胡的基础上改制而成的，高胡，是"广东音乐"中的灵魂乐器，所以又称为粤胡。） 3.听辩下列乐器的声音。我们一起找出高胡的声音。 4.介绍民乐合奏 将所有的民族乐器组合在一起演奏叫“民乐合奏” 师：让你们感受下现场版的民乐合奏，想不想看，请佳棋弹古筝和老师合奏《旱天雷》中主题A，片段旋律。 （四）认识“重复单二段” 接下来，请你们完整聆听这首民乐合奏《旱天雷》，用节拍律动和肢体律动表现全曲。挑战下 1.现在请你们完整聆听，用节拍律动和肢体律动表现全曲。感受乐曲的结构，节拍律动作了几次？属于（A）乐段？律动做了几次？属于（B）乐段。 这就是重复单二段 2.下面请你们打开UMU平台，完成两题多选测试。 留意两题都是多选题，完成后提交，并请你腰背挺直做好示意。 （1）乐曲的结构？（ A-B-A-B’） （2）你能感受到作者描绘什么样的意境？ 乐曲表现了人们在旱天时节，忽然听到雷声隆隆，进而天降大雨时喜悦激动的心情。全曲贯串着的热烈活泼的气氛，创造了一个“久旱遇甘霖，人们欣喜若狂”的新意境） （3）总结广东音乐特点 短小单一、欢快活泼、明亮华美。 (设计意图:全曲完整聆听,初步感受音乐的整体意境和风格,真切感受广东音乐---琵琶的魅力,品读广东音乐,体会其中的韵味。在认识民族乐器的过程中,培养对民乐的喜爱之情) 四、本土音乐文化延伸 1.认识身边的非文化遗产项目“南平南词” 结：有机会你们一定要走进南词剧团的剧场，了解我们家乡传统文化的精髓，领略南词戏曲的魅力。 (意图:深层次挖掘家门口的民乐文化,进一步扩大学生的音乐文化视野，培养传统艺术文化的喜好，展示我们当地文化的骄傲。) 五、小结 在我们身边有那么优秀的传统艺术，在时间的长河里一度濒临消失。希望通过这节课让你们能够爱上民乐，我们今后一起努力，将传统文化技艺一代又一代的延传下去，发扬光大！做传统艺术的传承人。 六、课后作业 实践作业：登入“问卷网”网站制作一份关于“中国传统民族音乐知多少”的问卷调查，下节课对问卷结果进行汇报。 （设计意图：培养学生深入了解、挖掘地域的优秀传统艺术的兴趣，弘扬传统地域艺术文化，为地域传统文化的保护献出自己的一份力量） 学科网（北京）股份有限公司 $$