语文园地四（教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 语文园地四 统编版 四年级下册 第四单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。 2.学会用换偏旁的方法识记生字。 3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。 4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。 5.背诵古诗《蜂》。 学习 重难点 与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。 学情分析 语文园地内容比较散，重在调动学生的思维，发挥他们的主观能动性，因此在教学时，我先放手让学生自己摸索学习各个知识点，再提出问题，全班交流解决。 “交流平台”这一栏目的教学中，注重启发学生结合本单元课文内容，体会作家是怎样运用反语表达自己的喜爱之情的，并能在平时的说话和作文中加以运用。 “识字加油站”这一栏目的教学中，主要引导学生学习换偏旁识记生字的方法。“词句段运用”的词语部分和“日积月累”栏目重在积累，老师只作适当讲解，让学生自己主动去理解、记忆、运用，增加他们的知识储备。 关于“词句段运用”的句子部分，主要是引导学生在具体的语境中体会冒号和语气词的作用，主要采用诵读、理解的办法，并尝试在创设的语境中加以运用，学以致用。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：学习交流平台 自主阅读“交流平台”中的三个句子，交流一下感受吧！ A.猫的性格实在有些古怪。 B/鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！ C.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 1.作者表面上好像不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却透露着对动物们的喜爱。 2.本单元课文中这样的句子还有很多，回忆课文，找一找，说一说。 3.《猫》满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 《白鹅》好一个高傲的动物！ 4.生活中，我们也经常这样说话，如： 妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。 你这个小傻瓜，总是这样为妈妈着想。 这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵 5.练习说话： 我们家的（ ），为了逮一只老鼠，在洞口都守了近两个小时了。 消防员（ ），总是为了救别人的生命而不顾自己的安危。 学习任务二：学习识字加油站 1.识字加油 杆—肝（肝脏）—秆（麦秆） 捕—哺（哺育）—浦（黄浦江） 换—涣（涣散）—焕（焕发） 消—俏（俏丽）—峭（陡峭） 轮—沦（沦落）—抡（抡拳） 骏—俊（英俊）—峻（严峻） 2.仔细观察“识字加油站”中的生字，你有什么发现？ 这六组形近字，每组的后两个生字和第一个字的字形相近，读音相同或相近，只是偏旁不同，且偏旁与每个字的意思相关联。因此，我们可以用换偏旁的方法来识记生字，还可以根据形声字的形旁与字义的联系，推测其意思。 例如，月字旁的字多和身体部位有关，“杆”的木字旁换成月字旁后，变为“肝”，而肝脏正是身体的一部分；“杆”的木字旁换成禾木旁后，变为“秆”，而禾木旁与农作物有关，麦秆是小麦的茎。 3.你能再通过这种方法识记一些字吗？ 底—抵（抵押）—诋（诋毁） 优—忧（忧虑）—犹（犹如） 消—纺（纺织）—肪（脂肪） 学习任务三：学习词句段运用 1.词句段运用 下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。 千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 上面这些都是以动物喻人的词，表面上指的是动物，实际上是对生活中某类人的特别称谓。这些含有比喻义的词语，把不同品格的人比作不同的动物。在说话或习作中使用这些词语，能使描写对象更加生动形象。 2.千里马--骏马--比喻有才干的人。 老黄牛--勤勤恳恳--比喻默不作声、踏实工作的人。 百灵鸟--一种叫声清脆的鸟--比喻歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊--羊群中领头的羊--比喻在团体中起主导作用的人。 小蜜蜂--每天辛勤采蜜--比喻勤劳的人。 纸老虎--纸做的老虎，一戳就破--比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。 变色龙--一种可以改变自己颜色的爬行动物--在生活中善于变化和伪装的人，也比喻立场不稳、见风使舵的人。 铁公鸡--铁做的公鸡--比喻吝啬钱财、一毛不拔的人。 应声虫--一种寄生虫，栖息在人的肚子里，宿主每当发出声音时，肚子里就会有很小的声音效仿--比喻没有主见，随声附和的人。 哈巴狗--一种体小、毛长、腿短的狗。供玩赏--比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。 3.读了这些词语，你有什么发现？ 前五个词语带有褒义，后五个词语带有贬义。 4.读下面的句子，找找下面句子的相同之处。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸