04 语言运用之联系整本书阅读-2024年高考语文二轮高频考点强化训练卷(上海专用)

2024-03-25
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金英高语
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 -
章节 -
类型 题集-专项训练
知识点 语言文字应用
使用场景 高考复习-二轮专题
学年 2024-2025
地区(省份) 上海市
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 179 KB
发布时间 2024-03-25
更新时间 2024-03-25
作者 金英高语
品牌系列 -
审核时间 2024-03-25
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来源 学科网

内容正文:

2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷 04 语言运用之联系整本书阅读 【典型例题】 1.按要求做答。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是(   ) 我从何知道我存在呢?笛卡尔给出了这一问题的答案:通过我思! , 。 , , , 。笛卡尔想要克服这种逻辑,在他看来,我思不需要任何前提,因为它是自明的。 ①后来的研究表明,这一证明有一些薄弱之处 ②“我思”才可以推导出“我存在” ③这一答案超过了以前的所有答案 ④因为这一形式并非如笛卡尔所认为的那样 ⑤完全没有预设 ⑥逻辑学家认为,只有当人们接受了“思考者存在”这一大前提 A.①⑤④⑥②③ B.⑥③⑤②①④ C.②③⑥④①⑤ D.③①④⑤⑥② (2)下列用课文中的相关内容来阐释《乡土中国》的概念错误的一项是(   ) A.《记念刘和珍君》段祺瑞执政府命令向请愿群众开枪,是横暴权力压制反抗的典型例子。 B.《为了忘却的记念》青年作家进行革命活动,是在实施体现社会合理分工的同意权力。 C.《小二黑结婚》二诸葛绝不允许小二黑婚姻自主,他依仗的是社会继替中的长老权力。 D.《包身工》中受东洋厂剥削廉价的包身工,是掌握有横暴权力的支配者压榨的被支配者。 2.按要求做答。 (1)将下列编号的语句依次编排成一段话,语意连贯的一项是(   ) ①作为艺术家,人再度与自然做伴,度过他严肃的游戏时光。 ②人对自然的艺术体验之奥秘隐藏于童年,儿童与自然的关系是一种“前艺术”的关系。 ③如若他选择一门艺术,再度回到自然,他必须同样借助拟人化的思维方式,与自然本身交谈,倾听那隐秘的回应,建立与自然的艺术关系。 ④当儿童长大成人,渐渐疏离自然,便与之处于“非艺术”的关系。 ⑤当儿童与自然做伴,度过他们严肃的游戏时光,会情不自禁地把自然里的一切拟人化,与之交谈,仿佛也听到了回应,这是人与自然最亲密无间的关系。 A.⑤②①④③ B.②⑤④③① C.⑤③④①② D.⑤③①②④ (2)下列情形中不属于乡土中国特点的一项是(   ) A.未婚男女必须征得双方家长同意才可以结婚。 B.与年长者在一起,必须保持恭敬有礼的态度。 C.为了避免双方利益纠纷,找一个熟人做证人。 D.认为打官司丢人现眼,往往选择私了的方式。 3.按要求选择。 (1)下列加点词在句子中的感情色彩与其他不同的一项是(   ) A.而且“忘却”这一件祖传的宝贝也发生了效力,他慢慢的走,将到酒店门口,早已有些高兴了。(《阿Q正传》) B.但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头。(《拿来主义》) C.直到她说到呜咽,她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪,叹息一番,满足的去了,一面还纷纷的评论着。(《祝福》) D.但那时我在上海,也有一个惟一的不但敢于随便谈笑,而且还敢于托他办点私事的人,那就是送书去给白莽的柔石。(《为了忘却的记念》) (2)《乡土中国》和《红楼梦》存在“互释”的可能。以下核心观点与主要情节之间无法“互释”的一项是(   ) A.识不识字并非愚的标准。——王熙凤治家 B.家的性质是族。——荣宁二府共庆元宵节 C.乡土社会需要阿波罗式的情感——黛玉宝玉木石前盟 D.个体被波纹所推及就发生联系——刘姥姥一进荣国府 【典型例题】 4.按要求选择。 (1)下列情形中不属于乡土中国特点的一项是(    ) A.未婚男女必须征得双方家长同意才可以结婚。 B.与年长者在一起,必须保持恭敬有礼的态度。 C.认为打官司丢人现眼,往往选择私了的方式。 D.为了避免双方利益纠纷,找一个熟人做证人。 (2)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(    ) 《流浪地球2》定位于在超越民族性的跨文化认同中,去建构自己的民族文化身份。对于包括郭帆等在内的当下新一代中国电影人而言,______。在此过程中,科学与艺术融合的理念,已然渗透于新一代中国电影人的创作与表达之中。 ①在这样一种场域中,电影的视听表达,不再只是对经验世界的再现 ②而是融合了经验视觉与超经验视觉的表达策略 ③电影不仅仅只是一种艺术形式,一种文化商品 ④进行一种蕴含探索性与实验性的艺术创造 ⑤更是一种具有能动性的思想实验的场域 A.③④⑤②① B.④①②③⑤ C.③⑤①②④ D.④⑤③②① 5.按要求选择。 (1)以下是某中学高一学生阅读完《乡土中国》后归纳的阅读这类著作的策略,不适合的一项是(   ) A.关照全篇来把握作者的观点和论述逻辑。 B.分析日常生活描写,领悟作品社会意义。 C.抓住核心概念,以找出概念之间的联系。 D.梳理出作者所形成结论的相关研究思路。 (2)下面是一位学生写给老师的手机短信,以下四处划线部分,表达得体的一项是(   ) ×老师您好![甲]感谢您多年来对我的垂念和提携![乙]前日惊闻您接

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