语文(人教版)选修《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分导学案:第四单元 大地的歌吟(2份)

2015-07-16
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普通

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高二
章节 第四部分 大地的歌吟
类型 学案-导学案
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2015-2016
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 4.63 MB
发布时间 2015-07-16
更新时间 2023-04-09
作者 麦迪2011
品牌系列 -
审核时间 2015-07-16
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来源 学科网

内容正文:

金黄的稻束 地之子 半棵树 边界望乡 那肩负着伟大的疲倦和辛劳的母亲的形象,在一片收割后的田野的映衬下,超越了历史的进程而具有永恒性。诗人触摸到了乡土那古朴而悲凉、美丽又忧伤的灵魂内核,以一扇扇诗的窗口透析了现代乡土以及“地之子”自身的精神脉动与生命情韵。半棵树是一个让人心惊的残缺的形象,它被雷电劈掉了半边,长在荒凉的山丘上,但是依然直直挺立,长满青青枝叶。耳畔响起的数十年未闻的鹧鸪的鸣叫,唤醒了他心中蛰伏了几十年的故国之思,谱写出了这首情真真意切切的乡愁变奏曲。朗读文本,要感知作品蕴涵的哲思,体会诗的意象与诗人的沉思和联想之间的关系,并感受诗人个性化的语言表达。 郑敏,1920年生,福建闽侯人,现代著名诗人、学者,“九叶诗派”中的一位重要女诗人。她对中国的新诗有许多精辟、独到的见解,她主张诗要含蓄、朦胧;主张诗要有丰富的意象和多样、浓重的色彩;主张写诗切忌平铺直叙,诗要有高潮。作品有《寻觅集》《心象》等。[来源:Zxxk.Com] 李广田(1906—1968),字洗岑,笔名黎地、曦晨等。山东邹平人。现代著名诗人、学者,“汉园三诗人”之一。其诗歌大多抒写内心感怀和乡土人生,追求恬淡静美的文风。一生著述大多收入《李广田文集》中。 牛汉,1923年生,原名史成汉,曾用笔名谷风,山西定襄人。著名诗人,“七月派”诗群的一员,以自己富于革命激情的反抗侵略、呼唤民主的呐喊,引起广大读者的共鸣。有《海上的蝴蝶》《蚯蚓和羽毛》《沉默的悬崖》《牛汉抒情诗选》等多种诗集。 洛夫,1928年生,本名莫洛夫,湖南衡阳人。台湾著名诗人。洛夫的诗善于从现象中发掘超现实的诗情,多探索生死之谜,意象奇特,表现手法繁复多变,诗意晦涩朦胧,耐人回味。洛夫著作甚丰,著有诗集《灵河》《因为风的缘故》《漂木》等,诗论集《诗人之镜》等,另有散文、译著多种。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 1.注字音 加点字 读音 加点字 读音 襁褓 鹧鸪 嗅着 贲张 洗岑 氤氲 剥 肩荷 荷花 2.写汉字 词语 易错字 词语 易错字 树diān 深zhèn diān倒[来源:学|科|网] 金chuàn 疯diān[来源:学+科+网Z+X+X+K] xùn练 3.解词义 凋残:①花、叶衰败脱落。②衰落;残败;减损。 贲张:扩张、膨胀。 4.辨用法 整合 整治 ①中国装备制造业重组和______的计划被迫再次修改。 ②公司为了给广大业主提供一个整洁、舒适的生活环境,近期花费了大量的人力、物力对各小区进行了______改造工作。 两个词都有“整理、组合”的意思。“整合”,着重于几种关系的调整、组合;“整治”,着重于整理、修理。 答案:1.qiǎng bǎo xiù cén hè hé zhè gū bēn yīn yūn 2.巅 颠 癫 圳 钏 训 4.①整合 ②整治 1.金黄的稻束站在/割过的秋天的田里,/我想起无数个疲倦的母亲,/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸。 点评:这首诗一开始便用“金黄的稻束”这个意象来说明秋天丰收的景况,继而用一“站”字将稻束立了起来;接下来用“疲倦的母亲”这一意象来做隐喻,秋天的稻束就像是历经沧桑的母亲,而此时沧桑的见证就是皱纹,但这皱纹是美丽的,这就更增添了作者对母性的赞扬,歌颂她们的伟大与无私。另外,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。 2.人们说/雷电还要来劈它/因为它还是那么直那么高 点评:请注意“人们说”这三个字,“人们”相对于“半棵树”而言,是与其共同存在的“他者”(可能这“他者”一样也遭受着侮辱与损害),“他者”传布的信息,传者制造的舆论,是另一种力量的威胁。它能够抵挡得住如此强大的恶势力的威压与逼迫吗?“雷电还要来劈它/因为它还是那么直那么高”,这就形象地展现了正与邪、善与恶、美与丑的尖锐冲突,反衬出树钢铁般的不屈的精神。“还要”意味着战斗永无穷尽。 1.《金黄的稻束》开篇第一句,写“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”。“金黄”修饰“稻束”,可读出什么意味?“站”与“立”相比,在表达效果上有何不同? 提示:金黄,是成熟的稻束的颜色。金黄的稻束,意味着收获;同时,金黄又给稻束这一意象增添了一种高贵的美感。“立”只是客观的描述,而“站”就有了拟人的效果,赋予了稻束人的形态,更能触动人的情思。 2.如何理解《地之子》一诗中的“大地”? 提示:这“大地”可以理解为诗人赖以成长、生活的故乡家园,广袤富饶的土地;也可理解为养育自己的祖国母亲,具有深厚的文明积累的民族土壤;也可以理解为生生不息的饱含了全部意义的人间。 《金黄的稻束》赏析 这里的“金黄的稻束”,不仅是指自然意义上
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