1古诗词三首 《四时田园杂兴(其二十五)》《宿新市徐公店》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1.古诗词三首 --《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》 【教学目标】 1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等9个生字。 2.抓住关键词句，想象诗句描绘的乡村图景，从中感受作者的喜爱和向往之情。 3.有感情地朗读背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。 【教学重难点】 抓住事物特点，想象并描述诗句描绘的乡村图景，从中受作者的喜爱和向往之情。 【教学过程】 一、创设情境，畅聊乡村印象 同学们，乡村是中华民族传统文化的源头。无论我们现在身在何处，都有着对乡村的美好记忆。来，聊聊你对印象中的乡村。 还记得吴然笔下，月光下的乡村吗？读一读，说说月色下的乡村带给你怎样的感受？ 还记得《田家四季歌》里乡村的四季风貌吗？读一读，乡村，又给你留下了怎样的印象呢？ 出示：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。 这个单元就让我们走进乡村，开展一次“研学之旅”。 第一站，我们将到往800多年前的的南宋时期的乡村。 二、读懂古诗，初感乡村美景 这节课我们重点学习《古诗词三首中》的两首古诗：《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。 谁来读读题目。 “兴”这个字读得很准确。 “杂兴”是什么意思？ 对！就是随性而写的诗。 读了题目，你们有什么发现呢？（有其二十五）范成大退居家乡苏州后，看遍农村四季不同的景色后写了一组田园诗,共60首,这是其中的第25首。 这两首诗大家都不陌生，我们首先进入赛诗环节，大家先准备准备。谁来读读学习要求。  交流汇报： （一）赛读古诗，读出节奏。 1.哪一桌先来，一人一首 你们觉得他们可以得几颗星？理由是—— “蜻蜓”“蛱蝶”读得非常准确，让我们像他一样读读。 2.还有哪一桌要来挑战？       小评委要发表意见了，他们能得几颗星？ 对了，不仅做到了停顿，做到了声断气连，读出了诗歌的节奏。真不错！ 3.现在老师可要来挑战你了！请你们来评判。听听我跟你们哪里读得不一样。 你觉得老师读得怎样？对，有高有低，有快有慢，这就是抑扬顿挫。告诉你一个秘密，读懂了诗意，让自己走进情境，你也可以像老师一样读出古诗的韵味儿哦！ （二）多种方法，读懂诗意。 1.来，分享一下，通过组内交流，你们理解了哪些词句？ 2.有没有组内讨论还解决不了的？（都理解了？那老师来考考你们） ①看！这就是麦花？（配图） 日长呢？（白天时间变长，夜晚时间变短，这正是夏季到来的标志。） ②第二首诗，能理解吗？ 树头新绿未成阴 这首诗又是写的哪个季节呢？ （三）带着理解，读出韵味。 现在请两个同学，带着你的理解再来读读古诗，读出古诗的韵味儿。 三、抓关键词，想象乡村画卷 这两首诗分别展现了怎样的一幅乡村画卷呢？一起走进任务二。 交流汇报： （一）《四时田园杂兴（其二十五）》 1.你们组圈画出了哪些事物？（梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、蛱蝶） 2.读读这些事物，你脑海中浮现出了怎样的画面，来跟大家分享一下。 梅子、杏子、麦花、菜花，有花有果 他看到了一个有花有果的乡村画卷，靠近一些，仔细看看，什么颜色，什么样子？ 黄、白、肥、稀有形有色 重点理解“稀”，出示几幅图，到底是哪种稀？ （刚开的时候，凋谢的时候） 联系上下文，这儿是花谢结籽时的油菜，是初夏时节的油菜，是预示丰收的油菜。 篱落、蜻蜓、蛱蝶有动有静 3.就这样抓住关键词，想象画面，充满生活气息的乡村田园美景就在我们脑海里变得鲜活起来，现在让我们穿越到800多年前的南宋，跟着诗人信步乡间，说说你说看到的美景吧！ 走过一片果园……不远处的田野里……来到村口……哦，好一个……的初夏时节！ 4.诗人范成大看到这满眼的丰收景象，按捺不住内心的喜悦，出口成诗——读全诗。 （二）《宿新市徐公店》 诗人杨万里笔下的乡村又是一幅怎样的画面呢？我们继续交流《宿新市徐公店》。 1.你们组圈画出了哪些事物？（篱落 一径  树头  儿童  黄蝶  菜花） 2.你又看到怎样的画面呢？ 重点理解：一径深的“深” 向纵深，向与远方无限延伸 在这一条弯弯曲曲，一直延伸向远方的小路上，让我们用上慢镜头推过去，小路的两边有些什么，闭上眼睛想一想，来把你看到的跟大家分享。 稀疏的篱笆，嫩绿的枝叶……满眼新绿，无限生机 金黄的菜花、翩飞的蝴蝶、嬉笑的儿童……好一幅天真烂漫的儿童追蝶春趣图。 3.提供情境：诗人走出酒店，清风徐徐吹来，他低头看……远远望去……抬头看…… 把景物串起来说一说，会别有一番韵味。 4.多有生趣的乡村画卷啊，谁来读好这首诗。 诗中有画，诗意传情，读出自己的理解，诗歌的意蕴自然而然就这样流淌而出了。 小结：在同学们的描述中，一幅幅有花有果、有形有色、有静有动的美丽画卷在我们眼前铺展开来。 四、聚焦相同，品味乡村景象 这两首诗诗人不同、季节不同，却写到了相同的景物。 任务三：品味乡村景象 1.