8.2 二力平衡2023-2024学年人教版八年级下学期物理

【精讲精练】初中物理同步课堂（人教新版八下） 8.2 二力平衡 【课前预习】 【知识点1 力的平衡、二力平衡条件】 1.平衡状态 （1）运动状态包括两个方面,即运动速度的大小和运动方向。 （2）静止状态和匀速直线运动状态都属于平衡状态,匀速圆周运动不属于平衡状态。 2.平衡力 （1）平衡力:物体受到两个或几个力的作用,处于静止或匀速直线运动状态,那么这个物体所受的力就称为平衡力。 （2）二力平衡:物体只受到两个力的作用而处于平衡状态，这就是通常所说的二力平衡。 (3)二力平衡的条件:①作用在同一物体上,②大小相等,③方向相反,④在同一直线上。 【知识点2 二力平衡条件的应用】 1.利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡。 2.利用二力平衡的条件，已知其中一个力的大小和方向，可得出另一个力的大小和方向。 3. 一对平衡力和一对相互作用力的比较 一对平衡力 一对相互作用力 不同点 作用在同一物体上 分别作用在两个相互作用的物体上 力的性质不一定相同 力的性质一定相同 一个力消失，另一个力不受影响 两个力同时产生，同时消失 相同点 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上 【知识点3 同一直线上二力的合成】 1.二力的合力:如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力。 2.同一直线上二力合成 (1)方向相同的两个力合成 ①规律：同一直线上,方向相同的两个力的合力的大小等于这两个力的大小之和,合力的方向跟这两个力的方向相同。 ②公式:F=F1 +F₂。 ③合力的大小与分力的大小关系:合力比每一个分力都大。 (2)方向相反的两个力合成 ①规律:同一直线,方向相反的两个力合力的大小等于两个力的大小之差。合力的方向跟较大的那个力的方向相同。 ②公式:F= F1-F₂ 。 ③合力的大小与分力的大小关系:合力小于大力的大小;合力有可能大于小力的大小,也有可能小于小力的大小,还有可能与小力的大小相等。 【课堂互动】 【考查角度1 认识平衡状态】 【例1】下列物体受到平衡力作用的是（　　） A．以大小不变的速度围绕地球做圆周运动的人造卫星 B．竖直向上抛出的石子 C．在水平公路上沿直线匀速行驶的汽车 D．从光滑斜面上下滑的小球 【训练1-1】下列运动的物体中，受平衡力的是（　　） A．抛出去的苹果 B．沿斜面加速下滑的木块 C．匀速上升的火箭 D．减速下降的飞机 【训练1-2】下列交通工具在运动方向上受到平衡力的是（　　） A．减速进站的列车 B．匀速直线行驶的自行车 C．在弯曲的山路上行驶的汽车 D．加速航行的轮船 【训练1-3】下列情景中，处于平衡状态的是（　　） A．加速追逐猎物的猎豹 B．绕地球匀速运行的卫星 C．教室内悬挂的静止日光灯 D．小朋友正在荡秋千 【考查角度2 探究二力平衡条件】 【例2】在探究二力平衡条件时，如图甲选质量为10g的卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上等质量的重物，对卡片施加两个拉力，此时小卡片保持静止。 （1）实验中所挂重物质量合适的是 　 　（选填“5g”、“200g”或“任意质量均可”）。 （2）为验证“使物体平衡的两个力必须在同一直线上”，小新和小吴同学在图甲所示实验的基础上，又分别进行了图乙、图丙操作，合理的操作是图 　 　。（选填“乙”或“丙”） （3）为验证“使物体平衡的两个力必须作用在同一个物体上”，下一步的操作是 　 　。 【训练2-1】小珠同学进行“探究二力平衡的条件”的实验.她设计组装了如图甲、乙所示的两套实验装置，小海认为甲装置更合理，原因是该设计减小了 　 　对实验的影响；实验中，小珠将系于小车两端的线分别跨过桌面左右两端的滑轮，在线两端的小盘上放砝码，通过调整 　 　来改变F1和F2的大小；实验中，保持F1和F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车转动，设计这一步骤是为了探究两个平衡的力是否作用在 　 　。 【训练2-2】如图所示是探究二力平衡条件的实验装置，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加质量相等的砝码，小车保持运动状态不变。一下列说法正确的是（　　） A．放在光滑的桌面上是为了避免小车重力对实验的影响 B．小车此时保持运动状态不变，是因为受到平衡力的作用 C．若将两个托盘放到小车同一侧，可以探究相互平衡的两个力是否需要作用在同一直线上D．若将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，可以探究相互平衡的两个力是否需要方向相反 【训练2-3】如图所示，探究不在同一直线上的两个力能否平衡，下列操作正确的是（　　） A．将卡片剪断 B．将卡片旋转一定的角度 C．将钩码挂在卡片的同侧 D．在卡片两侧挂不同质量的钩码 【考查角度3