《字母表示数》（课件）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《字母表示数》 说课 北师大版小学数学四年级下册 第五单元 第1课时 1 CONTENTS 目 录 0 1 教材内容 0 2 学情分析 0 3 教学目标以及重难点 0 4 教法、学法 0 5 教学过程 0 6 板书设计 2 01 教 材 内 容 3 教材编排 《字母表示数》一课是北师大四年级下册第五单元第一课时的内容。 “字母表示数”是小学生学习代数初步知识的启蒙课，是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，在数学知识整体结构和学生学习过程中有着至关重要的作用。用字母表示数这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。教材通过三个情境，学习用字母和含有字母的式子表示数及数量关系，并体会其方法和作用，学会用字母表示学过的有关图形计算公式和运算定律，体现了由具体到抽象、由浅入深、层层推进的意图与特点。 02 学情分析 6 学生认知水平分析 四年级学生已经有了用字母表示一定一种事物或含义的生活经验以及用字母表示运算定律的知识经验，但是用字母表示数是由个别到一般的抽象化过程，是学生认识上的一次飞跃，所以对学生来讲有很大难度。 7 03 教 学 目 标 8 2 结合具体情境，体会字母表示数的意义，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 经历观察、发现、交流、归纳的过程，发展抽象概括能力。 1 教学目标 重点： 难点： 探索用字母表示数的过程，理解字母表示数的意义，学会用字母表示数。　　 在解决实际问题中正确地用含有字母的式子表示数量间的关系。 mac (m) - 04 教法、学法 11 教法： 本次教学活动我主要以游戏的方式呈现教学内容。在教学中，通过创设情境，交流互动、游戏活动等既具有生活实际又有实践趣味性的方式构建新知。 学法： 本节课我引导学生运用观察发现法、动手操作法、自主探究法和合作交流法等学习方法进行学习，不仅培养了学生的动手、发现能力，还让学生充分感受到学习数学的乐趣，使学生全身心地投入到学习的过程中来。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05 教学过程 13 1只青蛙4条腿。 2只青蛙8条腿。 3只青蛙12条腿。 4只青蛙16条腿。 5只青蛙20条腿。 6只青蛙24条腿。 7只青蛙28条腿。 8只青蛙32条腿。 9只青蛙36条腿。 我来数一下青蛙的腿数。 你能帮忙接着数下去吗？ 1、复习导入 2、探究新知 我们请字母来帮忙。 2、探究新知 …… 6只青蛙24条腿。 7只青蛙28条腿。 8只青蛙32条腿。 9只青蛙36条腿。 用 a表示青蛙的只数， 用字母表示儿歌。 （ ）只青蛙 （ ）条腿 a a只青蛙a条腿。 a只青蛙b条腿。 a只青蛙4×a条腿。 谁说得对呢？ 2、探究新知 青蛙的只数与腿数不一样。 看不出来腿数是青蛙只数的4倍。 4×a表示了腿数是青蛙只 数的4倍。 （ ）只青蛙 （ ）条腿 a 4×a a只青蛙a条腿。 a只青蛙b条腿。 a只青蛙4×a条腿。 谁说的对呢？ √ 2、探究新知 用字母表示下面的儿歌。 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿。…… 1×3 2×3 4×3 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。 这里的a，x可以代表什么数？ 青蛙只数用a表示呢？ a只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 a 2×a 4×a 青蛙只数用x表示呢？ x只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。 x 2×x 4×x 2、探究新知 想一想 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 字母表示数（1） 用字母或者含有字母的式子都可以表示数量。含有字母的式子既可以表示数量，又可以表示数量关系。 感谢观看！ 22 $$