《三角形内角和（1）》（说课课件）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《三角形内角和（1）》 说课 北师大版小学数学四年级下册 第二单元 第3课时 1 教材内容 1 学情分析 2 教学目标以及重难点 3 教法、学法 4 教学过程 5 板书设计 6 CONTENTS 目录 2 教 材 内 容 01 3 教材编排 “三角形的内角和”是北师大版四年级年级数学下册第二单元的内容。“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。经过第一学段以及本单元的学习，学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验，已具备了一些相应的三角形知识和技能，这为感受、理解、抽象“三角形的内角和”的概念，打下了坚实的基础。  学情分析 02 6 学生认知水平分析 通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与基础技能。 学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是１８０度，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。 7 教 学 目 标 03 8 2 知道三角形内角和是180°。  通过学生猜、测、拼、折、观察等活动，培养学生探索、发现能力、观察能力和动手操作能力。 1 教学目标 重点： 难点： 了解三角形的内角和的性质，学会解决简单的实际问题。 探索三角形的内角和是180°  mac (m) - 教法、学法 04 11 教法： 采用学生自主探索，运用知识的迁移规律，训练学生温故知新能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能，让学生真正成为学习的主人。 学法： 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 05 13 1、猜谜导入 形状似座山,稳定性能坚, 三竿首尾连,学问不简单。 (打一平面图形) 三角形 2、探究新知 2、探究新知 三角形内角和 我们常用的三角板,它们的三个角之和为多少度? 想一想:任意三角形的三个内角之和也是180°吗? 30̊+60̊+90̊=180̊ 45̊+45̊+90̊=180̊ 2、探究新知 活动要求： 1.学生分组动手操作，讨论探究三角形内角和。 2.各组代表汇报情况。 2、探究新知 有什么方法能验证你们的想法？说一说，做一做。 2、探究新知 有什么方法能验证你们的想法？说一说，做一做。 三角形内角和等于180°。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 三角形内角和（1） 三角形内角和等于180°。 感谢观看！ 22 $$