《语文园地四》第二课时（课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

语文园地四 第二课时 课前导入 同学们，我们小学阶段都学过哪些刻画人物的描写方法呢？谁最先来分享一下？ 我们这节课重点来学习外貌描写和神态描写。 词句段运用 联系课文想一想:下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 词句段运用 词句段运用 这三段文字均为对人物外在形象与内在神态的细腻描绘。这种描写方式不仅能够生动地展现出人物的性格特点，更可以通过细节透露出人物的喜好、身份背景以及内心世界。因此，外貌和神态的描写在塑造人物形象时扮演着至关重要的角色，它们为我们勾勒出一个个鲜活、立体的角色形象。 思考：如果删去这些外貌和神态描写会对课文的表达效果产生什么样的影响？ 父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 词句段运用 这段描述中的“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”确实暗示了父亲可能遭受了敌人的严酷拷打。然而，尽管身处这样的困境，他的神态却依然保持着“平静而慈祥”。这种外在形象与内在精神的鲜明对比，不仅凸显了父亲在逆境中的坚强不屈，也深刻地展示了他内心的平静与慈祥。因此，这段外貌和神态的描写是塑造父亲形象的重要元素，不能轻易删去。它为我们提供了一个更加立体、生动的父亲形象，让我们能够更深入地理解和感受他的精神风貌。 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 词句段运用 “凶恶可怕”这一描述精准地展现了敌人的恐怖与残忍，而“鹰的爪子”这一比喻则生动地描绘了敌人手部的力量之大，让人不寒而栗。这段外貌描写不仅使敌人的形象跃然纸上，栩栩如生，更通过对比的手法，烘托出雨来面对强敌时所展现出的坚强不屈与勇敢无畏。因此，这段描写在刻画人物性格和塑造故事氛围方面起到了至关重要的作用，是不能随意删去的。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 词句段运用 这段外貌描写细致入微地展现了祥子憨厚老实的性格特征，凸显了他吃苦耐劳、勤快干练的品质。这样的描写不仅让祥子的形象更加鲜明生动，更有助于读者深入了解他的内心世界和人物特质。因此，这段描写在塑造祥子这一角色时具有不可或缺的作用，是不能轻易删去的。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 日积月累 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 精心培育花朵，花朵却迟迟未能绽放；而随意插下的柳枝，却自然而然地生长茂盛，形成了浓密的树荫。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 理解句意 这句话传达了努力和结果并不总是一致的道理，有时候，过于刻意的追求反而难以达成目标，而无意间的尝试却可能带来意外的收获。 好的药物虽然味道苦涩，但对治疗疾病有利；忠诚的劝告或批评虽然听起来不顺耳，但有助于我们行为的改进和成长。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 这句话强调了诚实、直接的建议和批评的重要性，即使它们可能让人不舒服或感到不愉快，但长远来看，它们对我们是有益的。 理解句意 树希望静止不摇，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去了。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 这句话表达了人们对于无法掌控自然规律和生命进程的无奈和感慨，也提醒我们要珍惜眼前人，及时尽孝，不要等到失去后才后悔莫及。 理解句意 在物质丰富的时候，我们要时常想到匮乏的时候，不要等到匮乏时才后悔没有珍惜；在资源丰富、条件优越的时候，也不要过于挥霍浪费，认为资源永远都有，要珍惜当下所拥有的。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 它提醒我们要有忧患意识，居安思危，不要等到失去后才后悔莫及。 理解句意 当我们真正需要用到知识的时候，才会后悔自己学的太少；只有当我们真正经历过某件事情之后，才会明白其中的困难和挑战。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 这句话强调了学习和实践的重要性，提醒我们要不断地充实自己，积累经验，以便在面对各种情况时能够应对自如。 理解句意 拓展延伸 一分耕耘，一分收获。这句话告诉我们，只有通过辛勤的努力和付出，才能获得相应的回报和成果。 滴水穿石，非一日之功。这句话告诉我们，任何成功都不是一蹴而就的，需要长期的积累和坚持。