10.20 人民音乐家冼星海 冼星海-2023-2024学年高中人音版（2019）必修《音乐鉴赏》

高中音乐鉴赏《人民音乐家冼星海》教学设计 课型：新授课 年级：高二年级 教学内容： 人民音乐出版社《音乐鉴赏》第十六单元《人民音乐家--聂耳、冼星海》的第二课时冼星海 教学目标： 1.能通过文本阅读自学了解冼星海音乐学习及创作经历的阶段及每个阶段的主要音乐活动和音乐作品。 2.能够认真参与《到敌人后方去》《黄河颂》《民族解放交响乐》第一乐章“锦绣山河”的欣赏推介，并能够分析冼星海音乐作品的体裁、数量、表现内容、音乐特点。 3.能通过欣赏、演唱歌曲《二月里来》《月儿弯弯照九州》《保卫黄河》，从调式、旋律、节奏等方面分析冼星海的音乐创作手法。 4.师生共同探究总结冼星海对中国革命及近代音乐发展作出的贡献，并结合拓展欣赏新中国“人民音乐家”施光南的作品，能够深刻理解并认可“人民音乐家”的内涵与意义。 教学重难点： 本课的教学重点是通过对冼星海不同时期作品的鉴赏，从冼星海采用的主要音乐创作手法中，学习了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献，难点是理解并认可“人民音乐家”的内涵及意义。 教学媒介：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入 播放有关人民音乐家展览新闻的视频“人民音乐家”是人民对一名音乐家能给予的最高赞美，也是对音乐家取得巨大成就的高度认可，在中国近现代音乐史上仅有寥寥几人被誉为是“人民音乐家”。那么，冼星海为什么被称作是“人民音乐家”呢？ 二、新课学习 任务一：了解冼星海的音乐学习及创作经历拟解决的子问题：冼星海的音乐学习及创作经历分为几个阶段，每个阶段的主要音乐活动和音乐作品是什么？ 学习活动： 1.阅读学习任务单上提供的文本资料。 2.交流冼星海的音乐学习及创作经历分为几个阶段？（四个阶段）每个阶段的主要音乐活动和音乐作品有什么？（学生分别介绍） 任务二：总结冼星海的作品体裁及主要表现内容 拟解决的子问题：冼星海的音乐作品体裁及表现内容具有哪些特点？ 学习活动： 1.周末布置假期项目化作业，分组搜集欣赏冼星海的音乐作品。 2.各组派代表展示在课上展示作业成果，学生在各组指导下参与欣赏各组推介的作品。 3.交流总结冼星海的作品体裁及主要表现内容。冼星海的音乐作品体裁及表现内容具有哪些特点？学生根据学习任务单的提示，从音乐作品体裁、数量、表现内容、音乐特点等方面去思考、总结。 学生总结： ①体裁丰富，有合唱、管弦乐、歌剧等； ②创作了大量的作品； ③作品内容多为表现革命战争，或表达对祖国、人民的深厚感情； ④作品具有群众性、革命性的特点，易于传唱，鼓舞士气。 任务三：通过欣赏歌曲《二月里来》、《保卫黄河》，分析冼星海的音乐创作手法。拟解决子问题：冼星海究竟有怎么独特的音乐创作手法？ 学习活动： 1.欣赏并跟唱《生产大合唱》第二场《播种与抗战》中的一首歌曲《二月里来》。 交流：视频中表现的是什么时期或者什么运动的场景？ （大生产运动） 歌曲的风格是怎样的？ （优美抒情，不似抗日救亡歌曲铿锵有力） 这样的风格像哪个地方的民歌？ （南方或江浙民歌） 2.对比欣赏并跟唱《二月里来》与《月儿弯弯照九州》。 交流：两首歌曲的共同之处；相同音组较多；“起承转合”四句体结构；五声民族调式。 结论：《二月里来》借鉴了江南传统民歌小调手法创作。 3.听赏并演唱黄河大合唱中的第七章《保卫黄河》，并击打主要节奏型。 交流：演唱形式是什么？（轮唱） 轮唱这种演唱形式采用的作曲技法？ （卡农） 卡农的起源？ （13世纪英国） 节奏型的特点？（民间打击乐节奏） 学生总结：冼星海的音乐创作手法是以民间音乐为基础，同时采用西洋作曲技法，开创了独有特色的民族音乐。 任务四：探究总结冼星海对中国革命及近代音乐发展作出的贡献。 拟解决的子问题：冼星海为什么被称作是“人民音乐家”。 学习活动： 1.观看视频回顾冼星海一生的音乐之路。 2.围绕学习任务单上的讨论话题，分组讨论总结冼星海对中国革命及音乐的发展作出的贡献。 话题 1：冼星海创作的作品为中国革命史做了什么？ 话题 2：他组织的歌咏运动及在延安的教学为中国音乐教育做了什么？ 话题 3：冼星海的音乐作品为中国近代音乐做了什么？ 学生总结： ①拿“人民的音乐”作为斗争武器，用音乐唤醒民众加入抗战； ②为中国培养了一大批民族音乐家和革命文艺工作者； ③创造性地将西方作曲技法将中国传统音乐相融合，形成了中国民族音乐。三、拓展延伸 1.欣赏施光南的歌曲串烧《祝酒歌》《在希望的田野上》《吐鲁番的葡萄熟了》。 2.介绍施光南：建国以后唯一一位被誉为“人民音乐家”的艺术家。 四、课堂小结 今天我们围绕冼星海为什么被称作是“人民音乐家”？这一问题，通过对冼星海作品的欣赏分析，了解了冼星海的音乐学习及创作经历，学习了冼星海音乐作品体裁、表现内容以及音乐创作手法。透过冼星海的人生轨迹和音乐创作，对照着新中国的“人民音乐家”施光南