10.20 人民音乐家——冼星海 教学设计-2025-2026学年高中人音版（2019）必修 音乐鉴赏

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 高一年级 学期 秋季 课题 人民音乐家——冼星海 教科书 书 名：普通高中教科书音乐必修·音乐鉴赏教材 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2022年05月 教学目标 1.聆听《救国军歌》、《到敌人后方去》、《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》，能从音乐本体出发，感受体验音乐的基本情绪，分析作品的创作风格特点，理解音乐要素在音乐情感和思想内涵表达中的作用。 2.通过律动、演唱等感受了解冼星海作品及他的创作手法，在实践体验的过程中分析音乐的时代思想与精神力量，唤起情感共鸣。 3.了解冼星海的代表作品及在我国音乐发展史上的贡献，分析音乐作品的人文内涵，理解冼星海音乐的社会价值与历史意义。 教学内容 教学重点：感受了解冼星海音乐的文化价值。 教学难点：通过律动、演唱等感受了解冼星海作品及他的创作手法。 教学过程 一、复习导入 1.欣赏《只怕不抵抗》、《保卫黄河》 2.导入“人民音乐家——冼星海”。 二、过程开展 任务一：通过律动、演唱，了解冼星海作品的相关知识。（作品具有革命性、群众性） 1.聆听《救国军歌》，感受歌曲魅力。 2.了解《救国军歌》创作背景。通过演唱和肢体动作感受音乐情绪。 3.聆听《到敌人后方去》，思考这首曲子跟《救国军歌》有哪些共性？ 任务二：通过自主探究学习，了解冼星海创作体裁的相关知识。（创作体裁丰富多彩） 1. 欣赏音乐材料，分小组进行自主探究学习。了解冼星海创作体裁的相关知识。 任务三：通过欣赏，感受音乐的风格特点，探究冼星海的创作手法？（创作手法：民族性与西方结合） 1.民族性 （1）聆听《黄河船夫曲》，思考运用了民歌的哪种体裁？以及这种体裁最重要的表现手法是什么？（感受“一领众和”的演唱形式） （2）聆听《黄水谣》思考运用了哪种调式？ 2.西方创作手法 （1）聆听《保卫黄河》片段1，感受演唱形式是什么？这种演唱形式借鉴了西方的哪种作曲手法？（感受“二部卡农”的魅力） （2）聆听《保卫黄河》片段2，思考音调发生了怎样的变化？ （3）师演唱《黄河怨》，思考声乐演唱方式是什么？ （4）介绍康塔塔。 任务四：通过欣赏，感受艺术魅力，思考冼星海作品对中华文化的影响。 1.介绍后人对黄河大合唱的评价。 2.聆听钢琴协奏曲《黄河》片段，思考这个片段与黄河大合唱的哪个乐章相似？在音色旋律上有了怎样的变化？ 3.不仅是黄河大合唱的影响深渊，其实冼星海的很多作品对我们中华文化都产生深远的影响，更是在80多年后的今天滋养和鼓舞着一代代中华儿女。 三、总结提升 推进文化自信自强，冼星海的作品对弘扬中华优秀文化，增强文化自信提供坚强支撑。 四、结束语 冼星海的一生，为抗战发出怒吼，为大众谱出心声，即使在和平年代的今天，冼星海的音乐仍然有一股强烈的民族自豪感，激励着一代又一代中华儿女团结奋进，迈向伟大复兴的新征程。 文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $