解决问题的策略练习（2）（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 解决问题策略练习九 课型 练习12-18 本课题教时数：  2   本教时为第 2 教时     备课日期 9月 20日 教学目标： 1、让学生尝试在不同的问题情境中通过画图和列表收集和整理信息，并解决问题。 2、引导学生在新的问题中灵活地运用策略，体会数学与生活的联系，获得规律性的认识，增强运用策略解决问题的自觉性。 教学重点、难点： 重点：学会用列表的方法整理实际问题所提供的信息。 难点：熟练解决实际问题。 教学方法与手段： （如：多媒体课件等）多媒体投影 预习指导： 完成本课时数学书上的练习。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、揭示课题 谈话：同学们，最近学习了解决问题的策略，上节课应用策略练习了先求一个单元数量或先求总数量，再求问题结果的两步计算实际问题。今天我们要继续学习。 二、练习思路 1.练习九第13题 （1）审题整理 让学生阅读习题，整理条件 交流：有哪些条件，你是怎样整理的？ （3）检查结果 你是怎么检验的？ 三．练习解答 1.练习九第14题 （1）解答第1,2题。 引导：请你看看有哪些条件和问题？ 解决这些问题，要先求什么？选择哪些条件？ 2练习九第15题 （1）提问：你想到可以提怎样的问题？ （2）解决问题 我们在确定先求什么，再求什么以后，要思考每一步要怎么算，正确列出算式，求出结果。 四．全课小结 1.提问：通过今天的练习，你对解决问题和解决问题的策略，有哪些收获和体会？ 2. 完成思考题 追问：为什么后一次比前一次重要？倒水杯数怎么变化的？ 3.布置作业 练习九16-18 指名学生口答。 学生读题，初步理解题意。 学生试做。 同桌同学先互相说一说，再完成在练习本上 学生交流。 学生填表。 学生试做，计论交流， 通过练习，学生所学知识得到进一步巩固，同时变题的练习，让学生的思维得到提升，会运用策略解决问题，获得成功的体验。 （2）分析解答 引导：这道题要怎样想，每一步要怎样算呢？ 交流：我们来检查一下，每一步算的是什么？ 引导学生自主探索解题的策略，体会策略的价值。 2.思路表达 小结：分析数量关系，可以从条件想起，也可以从问题想起，或者结合起来想，这样就能有条理的思考。找出先求什么，再求什么。 让学生充分交流，留给学生思考的时间和空间，培养学生思考的开阔性，同时也让学生获得成功的体验，提高学习兴趣。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 解决问题的策略 ——列表整理 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$